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七台河市第六中学毕业证样本图(3)

为了积极适应新课程要求,关注学生成长过程,重视学生全面发展,促进学生个性与兴趣的发展与完善,学校研究制定了“市六中学生成长记录”。通过图文并茂的学生成长记录,引导学生增强对校园生活的热爱,重视德智体美劳及实践活动,注重自己的能力锻炼和才华展示。同学们填写很认真,在抽查中,我们发现学生填写的许多内容非常感人。学生成长记录,增加了学生、老师、家长的相互交流沟通,起到了积极的桥梁作用。

师生互动 勤思乐学

把握社会前进的脉搏,对学生可持续发展负责。七台河市第六中学高度重视学生人格、个性及品质的培养,重视学生知识、能力、情感及价值观的全面提升。多年来,学校提出“将信息技术与课程改革进行整合”和“师生互动、生生互动、主动学习、勤思乐学”的课改理念,极力营造“夯实基础、瞄准能力、加强实践、综合运用”的教学氛围,运用信息技术和开展研究性学习,改变教与学的方法,充分体现学生的主体作用和教师的指导作用。摸索出以下好的做法。

用信息技术开展研究性阅读,将阅读与研究性学习结合起来,实践中初步形成了自己的模式。首先,带着研究课题阅读。教师指导阅读方法,学生分成阅读小组,制定阅读课题计划,有针对性地阅读相关书籍。 第二,围绕课题搜集信息。在阅读主要读物的同时,小组同学分工合作,通过图书室和网络收集信息,展开讨论,整理出有独特见解的文稿。第三,精心准备展示成果。教师批阅小组论文,提出修改建议,由各组学生代表,运用多媒体向全班汇报,教师做点评,突出对学生阅读质量和阅读技巧的指导。同学们认为这样的阅读课,具有多元性、开放性、交互性和独立性。学生在这种模式下学习,团队精神、信息素养、独立思考问题及赏析作品的能力,都有不同程度地提高。

在加强课堂教学改革的同时,学校还开设了英语口语与交际能力训练课、校园系列讲座等十多项具有鲜明特色的校本课程,以强化学生综合素质的全面培养与提高,取得了良好的成效。通过对毕业生的跟踪调查,学生毕业走入上级学校的学生,绝大多数能以自身良好的精神面貌、热情真诚的态度、和睦的人际关系、积极参与意识和良好的工作能力,赢得各界广泛好评。

教师互助 集体教研

为深化校本教研,七台河市第六中学创设多种教研方法与途经,营造平等对话、相互交流的机会,使教研组、备课组的集体教研更突出集体的智慧,更加民主和谐。每次教研活动,各备课组都有中心发言人,在中心发言的基础上,针对教学内容,教法、学情、情境创设、提问设置等问题,大家各抒己见,集体讨论,相互启发。提倡大家分工合作,收集教学资料、选题、制作课件等,实行资源共享,同伴互助,共同受益。对于不同程度的班级,学校要求各备课组研究制定不同的教学标高,上课、提问兼顾全班各层次的学生,让不同程度的学生都能有所收获,充分体现出因材施教。对于同一课时的教学内容,学校要求教师,根据自身特点,采用不同的教学方法,提倡不同的教学风格,大家相互切磋,扬长补短。对于学生作业或测验、考试中反映出的问题,教师们不仅做到及时订正,而且要研究学生出现这些问题的原因,从培养学生良好习惯,督促学生预习、复习、作业、订正错误入手,加强自习课到班辅导、听写、背诵、检查笔记、训练学生写知识小结等环节,从研究、改进学生非智力因素入手,提高学生的学习成绩。

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