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根据相关机构的统计，中国未成年人的自杀率已将全球第一。仅上海市区就有24.39%的中小学生曾有一闪而过的“结束自己生命”的想法，认真考虑过该想法的也占到15.23%，更有5.85%的孩子曾计划自杀，并有1.71%的中小学生自杀未遂。

另外一项调查发现将近1/3的在校大学生曾有过自杀念头，自杀死亡已占至大学生非正常死亡的61.38％。

而老师管太严、作业太多、想打游戏、甚至心情不好，都成了孩子们决定结束他人或自己生命的理由。对教育结果的功利化要求和对生命教育的忽视，在无形之中影响着每一个孩子，纵容孩子们轻视他人的生命，也在纵容他们践踏自己的生命。

我们都说教育是为了“育人成才”，就是“育人”在前，“成才”在后。只有当孩子们成长为一个独立的生命，一个健全的生命，才有所谓的成绩和成就可谈。

5教育与生命的隔离，不仅是教育本身的误区，更是整个社会的不幸。

或许改变社会我们无能为力，但我们至少可以改变自己，改变自己的孩子。家长请一定要记住：生命教育不只是安全教育、生存教育，从最根本的意义上来说，生命教育乃是一种全人教育，是对人这一复杂个体的认识，它涵盖了从出生到死亡的整个过程和这一过程中所涉及到的方方面面，既关乎人的生存与生活，也关乎人的成长与发展，更关乎人的本性与价值。

对于家长来说，在家庭生活中，尊重生命并不是讲大道理和喋喋不休地说教，而是与孩子一起欣赏和认识世界，体验和探索生命的过程，它可以通过游戏、阅读等亲子活动来完成。”如果有条件，家长还可以带领孩子一起开展护蛋行动，比如“宝贝，从现在开始，这颗小鸡蛋就是你的小宝宝了，包括上学，吃饭，睡觉，游玩等。坚持一个星期。我们要保护好它，不能让它受伤，当然更不能碎掉。现在，让我们一起给蛋宝宝画画吧，画上脸蛋，画上衣服、裤子和脚哦！”等小朋友体验一段时间后，会有这样的感触：一个小小的鸡蛋，要保护它不受伤害，是多么艰难啊，进而体会父母养育他们的困难。

除了护蛋行动，家长还可以和孩子一起种植苜蓿芽苗菜，每天记录种子的生长过程和变化，介绍苜蓿芽苗菜的营养价值，一个星期之后品尝苜蓿三明治。通过观察一颗小种子成长的过程，让孩子感受生命的伟大，懂得珍爱生命。

生命教育：身教重于言教

“家长要认识到孩子的成长是一个不断发展的过程，不要太过于求全责备，要允许孩子犯错误，并帮助他们改正错误。”倪献鸟介绍说，家长面对不同年级的孩子，生命教育侧重方法应该有不同。对于学龄前儿童，主要是培养孩子养成良好的习惯，学会怎样与他人相处，了解社会规则。同时要引导孩子多多接触自然，强化与生俱备的与自然和谐相处的能力。如经常带孩子到户外，接触不同的生命，认识到自己与其他动物、植物之间的生命平等性；通过亲子共读绘本，比如《一片叶子落下来》《獾的礼物》等，将一些道理，特别是关于生命的出生与死亡、珍惜生命等主题通过这种自然的方式让小朋友更好地了解。