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6、戒不公教师在学生的眼里是真理的化身和正义的代表，但是有些教师受“刻板效应”和“晕轮效应”的影响，只看到少数学生的优点，却看不到大多数学生的亮点。

个别的教师信奉“一俊遮百丑”，认为只要学习好，其他方面也都好；甚至对后进生的良好表现视而不见，把本来应该对他们的表扬化为乌有。

其实学生里最渴望得到表扬的正是那些默默无闻的大多数学生，他们的点滴进步都来之不易，更应该得到教师的积极发掘和表扬。

7、戒理想化“金无足赤，人无完人。”因此，教师在表扬学生时应该避免把学生某一方面的优点泛化、理想化而无限制地拔高。

应该让学生明白“山外青山楼外楼”，在这方面的最大值也许还不如另外一方面的最小值大，使他们永远保持上进的动力。

恰当的表扬最好指向其“最近发展区域”，这样才能最大程度地发挥表扬的积极效应。

8、戒横向比较俗话说：“人比人，气死人。”无论干什么事都让学生比较，乃是一种拙劣的教育手段。

然而，许多教师在表扬学生时，总是习惯于把学生横向比较，以至于无意中打击了一大片。

表扬学生正确的方法应该是多做纵向比较，把学生的过去和今天相比，表扬其进步的一面。

9、戒手段单一表扬学生的方法和手段要多种多样，切忌只求物质刺激或口头表扬，要根据不同的情况，与其他形式有机结合灵活运用表扬的方法。

实践证明，只有充分认识各种方法的功能和效果，博采众长，并加以综合运用，才能取得良好的育人效果。

下面这些例句老师们可做参考：

1．在这个问题上，你可以当老师了！

2．你分析问题这么透彻，老师真希望每课都能听到你的发言。

3．这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！

4．你这节课发言了好几次，看得出来你是个善于思考的好孩子。

5．你的想法很有创意，看来你是认真思考了。

6．你真爱动脑筋，这么难的题你都能解决！7．你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们好不好？

8．谢谢你指出了老师的错误，使老师不会错一辈子。

9．你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！

10．你很勇敢，第一个举起手来，说错不要紧，关键是敢于发表个人见解！

11．你的声音真好听，你能大声读一遍吗？

12．你们说他（她）是不是天天在进步，老师相信你，对自己要充满信心！

13．咱们班的小歌手今天回答问题的声音怎么这么小呢？同学们还想多听听你那清脆的声音呢！再大声回答一遍问题好吗？

14．这个问题你处理得太棒了，连老师也自愧不如，继续努力，你一定会更出色！