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杨秋霆说，麻涌中心小学的学生可以按两个时间点离校：家长能按时接送，下午4：40即可离校；想留在学校参加活动，学校将安排老师监管，直到下午5：30。据了解，该校在放学后组织特色活动供学生参加，包括足球、篮球、田径、乐器、象棋、合唱等多个项目，学生可自由选择。据不完全统计，麻涌中心小学留校参加特色活动的学生约占20%

“特色活动由本校老师组织监管，但并未额外支付补贴。”杨秋霆说，学校主要通过一些奖励办法，如计入绩效、特色班参加比赛获取奖励等，鼓励老师们参与。杨秋霆认为，有些家长建议由学校来托管学生，但老师的课时压力已经很大了，课后还要批改作业，实在没有义务再额外付出。

今年9月，由区政府出资建设的东城区中心小学接送厅正式启用。接送厅占地约500平方米，放置了可供学生做作业或者休息的桌椅，现场有老师监管，直到下午5：30才关闭。东城区中心小学校长刘卓平说，建设接送厅是出于人性化的考虑。一部分学生的家长无法按时接送，可以把他们集中起来，统一照看。如果遇到恶劣天气，家长和学生都有个地方可以躲雨，不至于都挤在校门口，造成交通拥堵。刘卓平说，接送厅的服务设施还在不断完善中，目前已经准备购买一些书籍，以供学生阅读。

C.社区托管有多远？

家长“拼车”固然可以缓解一部分压力，但孩子放学后“真空时间”的管理还有赖于多方的的协同合作。

近期，深圳100所学校将试点“四点半活动”，即采用政府购买的方式，开展兴趣活动，丰富学生放学后的生活。刘卓平认为，这种模式值得东莞借鉴，但监管的主体不应该是学校，而是引入社会团体或民间组织，建设一套完善的管理机制。“老师的工作负担已经很重了，必须考虑他们的休息时间。即便监管主体不是学校，但为本校学生服务，学校现有的资源一样可以提供出来。”刘卓平说。

杨秋霆说，如果可以动员社区加入这项工作，确实是一个不错的选择。目前，东莞的社区普遍设立了社区教育中心或活动中心，拥有一定的场所和设备，具有社区托管的基础优势。“社区活动场所比较充裕，可以让志愿者或义工参与进来。”王家妙说，目前东莞在社区托管方面还没有明确的机制，但个别小区已经开始探索开展这项服务，并取得了不错的效果。

据长安镇教育卫生局工作人员介绍，早在2013年该镇上沙社区已经开展了全面的托管服务。放学后，志愿者或社工将孩子们聚集起来，带着他们一起看书、做作业、玩游戏等，一定程度上解决了家长的困扰。上述工作人员说，其实在长安开展日常托管的社区并不多，主要以寒暑假托管为主。全面实现社区托管，还需有较长时间的探索和推动。