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学校以“砺志 崇德 勤学 健身”为校训，坚持“发展德智体，追求真善美”的育人目标，确定了“让学生自主理性地发展”的教育理念和“因材施教、面向全体”的教育策略,全面提高教育质量。

学校以“管理为要，质量为先”为办学思路，积极营造“科学和谐向上”的校园氛围，着力培育“团结爱校不服输，追求卓越争第一”的学校精神，质量立校，力争通过5—10年的努力把草塔中学办成一所“美化、优化、现代化”的省一流重点高中。

草塔中学以邓小平和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，认真实施素质教育，严格执行《教育法》、《教师法》等教育法律法规，依法治校，规范办学。深入贯彻《国务院关于加强未成年人思想道德建设的若干意见》，以“发展德智体，追求真善美”为办学宗旨，积极推进实施素质教育，以培养“四有”人才为目标，深化教育改革，几年来，开展计算机、绘画、音乐、田径训练、篮球运动等兴趣小组活动，促进学生全面发展，1997年学校被评为绍兴市重点中学。2005年学校被评为省三级重点中学。学校针对本校实际确定学校发展规划，也收到了阶段性成果。经过几年的努力，学校占地面积扩大到现在的150余亩，办学规模扩大为58个教学班。近三年，每年高校和社会输送合格人才近千名，为推动地方教育事业的繁荣和促进地方经济的发展起了积极的作用。

学校以“高质量”作为学校生存和发展的支撑。把毕业学生的高质量作为学校全面贯彻教育方针、实施素质教育的价值体现。求质量起于策略。学生往往是因为丧失了对学习的信心而开始全方位下滑的，如道德、学业、行为等等。所以激发起每一个学生对学习的信心和热情是学校校风正、学风浓、质量高的根本保证。正是出于这样的认识，学校提出了“因材施教，面向全体”的教学策略，即通过因材施教的教学手段来实现面向全体学生的教学目标。“注重学习习惯，夯实学习基础，培养学习能力”是学校的总体教学要求，而要求教师的着眼点则是每一个不同学生的个体，重视学生的差异，通过对每一个个体的针对性“帮、扶、导”实现全体学生的整体提高。学校这样做了，落实了，从而形成了一个团队几乎没有掉队成员的良好教学环境，这样良好的教学环境又反哺着这个团体。

求质量成于务实。诸暨有独树一帜的诸暨中学，又有九所旗鼓相当的公、私立高中。2000年学校班子审时度势，提出了“管理为要，质量为先”的办学思路，卧薪尝胆，励精图治，积小步为大步，一步一个脚印，走质量立校之路。学校以质量立校的制度、精神激励着教师勤教善教，学校以质量立校的纪律、氛围激励着学生勤学好学。经过6年的孜孜以求，学校教和学的质量赢得了同行的首肯，社会的赞誉，成为诸暨高中的质量之星。近三年，学生在省级以上学科竞赛中，82人次获奖，尤其是2005年、2006年，学校连续荣获“浙江省高中化学竞赛团体优胜奖”。2004年高考，第一批上线80人，本科上线405人；2005年高考，第一批上线175人，本科上线618人；2006年高考，第一批上线192人 ，本科上线632人。学校还考出了诸暨市理科状赵一统，浙江省体育类第一名杨伯明，浙江省美术类第10名盛迪平。“生源一般高考成绩不一般”成为草塔中学质量立校的重要写实。质量铸就了学校的品牌，质量赢得了社会的广泛认同。今年，学校新生并轨录取分数线611分，连续两年仅次于诸暨中学，这是诸暨农村高中获得的最高荣誉。