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【中华教育网】近年来，农村教师的相关新闻不断地出现于报端之上，引起了社会的广泛关注。

近日，备受关注的2016年两会，和“农村教师”有关的议题又一次引起了媒体的关注：

多名来自基层教学一线的人大代表表示，农村教师队伍男女比例严重失衡，已严重影响学生身心全面发展，同时也制约了农村教育的发展。

农村教师队伍男女比例严重失衡，追其根源，原因如下：

师范教育无创新之举 无法引起男生的喜爱和兴趣

为什么这么说？

我们可以从近些年师范院校男女生比例中窥得一斑：2015年秋季，大学新生入校，山东师范大学外语学院共迎来了360多名新生， 一共只有25名男生，男女生比例为1：13。而在10年前，师范院校的男女生比例还是1：3，或者是1：4。

传统的教师培养，更看重的是专业素质和教师技能的培养，在教师性格培养中，更多的带入了母性的角色，忽视了男性的本体特征，使得很多的男生在日后的教学工作中自动转换身份，多以女性的角度关心学生。这在语数外等基础学科中尤为常见。

教师行业 尤其是农村教师缺乏对男性的吸引力

农村教师的待遇、社会地位、生存环境等问题是影响男性走向农村教师岗位的重要因素。虽然，近几年，国家在不断地加大对农村教师各方面的扶持力度，但是与实际情况而言，依然是杯水车薪。

在中国的传统观念和当下的农村实情中，男性依然充当着家庭顶梁柱的角色。相形见绌的教师收入，似乎很难承担起养家糊口的重担，所以，即使是师范专业出身，很多男生仍然不愿意从事教师这一职业。

模式陈旧 理念落后

另外，按部就班的教学模式和毫无创新的教育理念也是让很多男性面对教师职业时选择转身的又一因素。

教育改革，是当下教育界，甚至是全社会都在不断用力的方面，可是，农村教育的改革却收效甚微。在中国大部分的农村学校中，依然还是十几二十年前，甚至是三十多年前的传统教育模式，这根本不符合教师“教书育人”的本质，只是一味的追求高分。