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3、有自身特色的教育科研体系

学校设置富有特色的课程体系，包括国家课程、地方课程、校本课程三大系列，引进澳大利亚、英国等国家及国内先进教材、教法；设置各种发展兴趣特长的短线课程，充分挖掘学生各种能力；突出英语教学、现代教育技术的开发利用。

学校成立了以专家学者为主的教学研究机构，有计划、有步骤地开展教学研究活动。到目前为止，学校已被中国侨联批准为全国首家“中国侨联海外侨胞科教兴国示范基地”之外，还取得了“湖南省剑桥少儿英语考级培训站”资格，是“中国教育学会教育实验研究会团体会员”、“全国教育科学重点研究课题《尝试教学理论研究》实验基地”、“湖南省‘九·五'基础教育科研课题‘活动教学与学生素质全面发展'实验基地”、“湖南省教育科学研究所教研基地”、“长沙市教育科学研究所教研基地”、“长沙市‘实践探究性课程'实验基地”。学校《新型民办学校办学模式研究》已列入“湖南省基础教育‘十·五'规划”省级研究课题。

4、高效灵活的管理体制

民办学校长期存在着投资者与办学者之间的矛盾，为了吸取其他民办学校的经验教训，理顺学校管理体制，学校实行董事会领导下的校长负责制。董事会与校长有明确的职责划分，董事会负责筹措办学经费、批准学校预算方案、审核学校经费决算，任命校长，批准校长提名的中层管理干部，审核办学方案、实施宏观调控。公司在学校设管理委员会，负责咨询、协调、顾问、策划、审议等职能。校长在董事会领导下全权负责学校事务，并且拥有人、财、物的全部责、权。学校内部行政管理的原则是：重心下移，分而不割，大事集中，小事分散。管理方式是：集中领导，全程指挥，分级管理。学校本着“精简、高效”的原则设置机构，并进行了一系列有益的内部管理模式的探索。目前设校长 1 人，副校长 2 人，校长助理1人，下辖“三处一室”（教务处、学生处、后勤处、校长办公室）、“四部一园”（小学部、初中部、高中部、国际部、幼儿园）。由于管理权限下放、重心下移，充分调动了各线人员的积极性、创造性，避免机构重叠、人浮于事。实现“从上而下”的被动管理到“从下而上”的主动管理，各司其职，严谨、畅通、高效，有序、有章、有情。人员能上能下、薪金有升有降，彻底打破观念障碍、关系障碍、体制障碍，实行多劳多得、优质高酬的分配原则。学校在湖南教育机构中率先引进 ISO9000 ： 2000 质量标准管理体系，在管理思想、管理水平上与国际接轨。