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媒体报道中提到，调研发现，在农村，越是富裕的家庭，对“读书有用”的认同度越高，这些家庭会创造一切机会让自己的子女接受更好的教育。不 难发现，“读书无用论”并非在乡村中就占据着主要市场，乡村学校已经沦为“民工预备培训学校”这种论调，在农村基层也算不上主流声音。而且，更重要的是， 无论是提出问题的研究者，还是负有传播之责的媒体，抑或是处于底层的当事者，最冀望的是乡村教育面临的问题能更好地解决。从这个角度来说，如果仅仅是为传 播之快意而概念化、标签化甚至丑化农村教育，经过媒体的层层发酵之后，研究者反映的现实问题最后可能产生相当负面的传播效果，这个结果是谁也不想面对的。

其实，关于大力推进教育公平尤其是推动义务教育均衡发展，国家近期出台了很多政策和措施，并将其列为“十三五”教育事业规划的一个重要方 向。学者和媒体有责任通过合适的传播渠道，让身处农村的公众知晓国家政策的动向和具体举措，同时也感受到教育向上的希望和动力。否则，一个简单的“民工预 备培训学校”标签，很可能会对农村的学生、家长群体产生误导，乡校的招生会面临更大的困境，更多的农村生源或将进一步流失，从而对农村教育的发展产生更深 层次的危害。