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2．以新课程理念引领教师积极推进素质教育。

因材施教、全面发展，使学生全面巩固科学文化基础，提升文化素养和科学精神，培养学生的创新精神和实践能力，是新课程背景下对教学工作的基本要求。基于这一基本要求，学校首先要求教师研读新课程标准以及有关素质教育的文件精神，引导教师转变教学观、人才观和质量观。把引导学生树立问题意识，培养学生互助学习和自主探索的能力作为课堂教学的重要目标之一，改变以往“填鸭式”、“满堂灌”的教学方式，探索适应新课程要求，促进学生自主学习，不断提高学习能力的教学策略，在课堂教学中落实知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标。增强课堂的活力，师生在交流互动中总结知识规律，探索解决问题的方法，培养学生应用所学知识灵活解决问题的能力，使学生的思维能力、逻辑推理能力、动手操作能力、书面表达和口头表达能力逐步提高。学校确立了“抓好学业水平考试，夯实学生文化基础，保证学生全面提高”的教学思路。针对学生文化基础薄弱的特点，教师在实施课堂教学的过程中，把握好教学起点，保证每位学生有所收获。开全课程，开足课时，对每一门学科都不放松要求。充分挖掘教育资源，为学生愉快学习，探究知识提供条件。做好每一个模块的教学和学分认定工作。教学中面向全体，实行分类指导，决不放弃每一位学生。

探索适应新课程和素质教育的教学评价机制，摒弃以往单纯地以学科成绩评价教学质量的办法，将等级制纳入教学评价中，依据学生的学习态度、学习能力、日常表现、个性特长和考试等级综合评价教与学。充分调动了师生教与学的积极性，教学效率高，教学效果好。

二．加强教育教学管理，着力推进素质教育。

1、 重视校园文化建设，营造良好的育人氛围。人营造环境，环境造就人。优美的校园环境，浓厚的文化氛围能够激发师生的热情。学校把校园文化建设作为营造良好的育人环境的途径之一。校园内处处净化、美化、绿化。充分利用阅报栏、楼道、教室、宿舍等阵地开展科技、文化、娱乐宣传。以优秀的文化陶冶学生，以励志成才的文章激励学生，以优秀的成果鼓舞学生，以学习经验引领学生，以思辩探究锻炼学生。校园内处处可见学生凝心阅读的专注，专心思索的神情，活泼可爱的朝气，收获喜悦的笑容。开展书画展、手抄报、演讲比赛、诗歌朗诵会、合唱比赛、文化艺术节等丰富多彩的文化活动，让学生充分展现个人特长，激发了学生的学习热情。

2、强化德育工作，培养良好道德情操。认真贯彻落实上级关于德育工作的文件精神，把德育摆在素质教育的重要位置，学校坚持让学生“要成才，先成人”的思想，使学生树立成人意识、责任意识，树立正确的人生观、价值观、提升个人的审美情趣，确立正确的价值取向，以良好的文化素养、科学精神提升综合素质。学校制订德育工作规划，以提升学生的人文素养、科学精神、道德情操和乐观向上的态度作为德育工作的目标。利用重大活动、国旗下演讲等对学生进行爱国主义、公民道德、民族精神、理想信念、法制、心理健康等教育。将德育贯穿于学校教育教学的各个方面和各个环节。在各学科的教学中结合学科特点渗透德育教育，充分发挥了德育工作在育人中的功能。