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甘肃省会宁县2014年11月启动的警察招录计划，引得大批基层教师离岗，转而成为公安战线的一分子。此次招录的189名警察中，有171名来自教师行业，其中不乏许多骨干老师，包括一名小学校长和一名幼儿园副园长。面对此情此景，不少人忧心忡忡，担心会给当地教育带来巨大的伤害。

近年来，类似会宁警察招考引发的教师离职潮，在其他一些地方也曾发生过。离职的原因各不一样，但都与待遇有关。一些地方基层警察的待遇与乡村教师相比，也就是每个月多几百元。区区几百元，就能让这些乡村教师放弃教书育人的崇高事业，问题究竟出在哪里？

乡村教师成为留守少年眼中的“淘汰品”？

据《中国青年报》最近报道，国家社科基金课题《中国城镇化进程中西部底层孩子们阶层再生产发生的日常机制及策略干预研究》，深入到中国西部农业 县四川芥县最为偏远的一所农村九年一贯制学校——云乡学校，进行为期近三个月的驻村研究和后续跟踪。调查发现，农村教师收入差、地位低，直接影响到他们在 少年学生心中的地位。乡间少年对他们所能接触到的唯一的“知识代言者”——底层学校中的教师，更多的是“瞧不起”。留守少年九年级男孩张洋甚至“口出狂言”，称他们的老师是“淘汰产品”。

课题报告认为，农村老师收入差、地位低的尴尬现实，也使少年们心中不断强化读书无用的逻辑。

根据教育部公布的数据，2010-2013年间，全国乡村教师数量由472.95万降为330.45万，流失率达30%多。乡村教师“下不去”“留不住”“教不好”已成为普遍现象。

2014年初，东北师范大学农村教育研究所发布了《中国农村教育发展报告2012》。在对全国9个省份、19个区县、174所学校共5285名 教师进行调查后，报告发现，农村教育虽然得到了硬件上的改善，但由于工资待遇低下，职称评定难，在荣誉体系中处于末端，农村教师这个职业对优秀人才的吸引 力却日益减弱。

调查发现，乡镇初中教师晋升高级职称，平均要比城市和县城晚近两年，村屯小学教师要晋升高级职称，则要比县城小学教师晚4年半。在工作压力方 面，农村教师要承担比一般城镇教师更重的教学任务，村小教师平均每人要教2.38门课程，县城和乡镇小学教师则只教1.14和1.41门课。

据全国政协教科文卫体委员会副主任马德秀了解，农村教师工资水平与城镇教师相比有较大差距，总体上农村教师平均收入只有当地外出务工人员收入的 一半；住房公积金、医疗保险等缴纳问题不同程度存在，安置房、周转房等配套设施建设难以满足需求，农村教师住房困难成为普遍问题。