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就是在鼓励学生方面，老师们也用心良苦，并有诸多创新。比如用每次发1分钱微信红包的方式来奖励学生，有的老师会亲笔给孩子们写奖状，有的则把用心写就的书法作为奖品送给孩子。

创办五年来，丽湖实验学校上下求索，以学科为突破口，以学生日常行为规范为抓手，围绕学生在语文、数学、英语，艺术健康等方面的表现，全面开展评价改革，在南山这个国内基础教育课改高地，树立起又一面素质教育大旗。

中国教育改革已经步入深水区，目标就是对根深蒂固的观念和体制进行扼刀断腕式的改革。其中，最富挑战的就是评价考试制度的改革。考试评价改革是一个吃力不讨好的事情，也是一项“理想很丰满，现实很残酷”的复杂工程，即使是一些教育改革的积极倡导者，遇到考试评价改革的难题时，也是望而却步，谨言慎行，不越雷池。这是当下中国教育的一种典型现象，也是制约教育发展的关键瓶颈。深圳大学城丽湖实验学校小学部，三年来一直在为改革评价考试方式上下求索，尽管他们的尝试还是初步的，但他们的勇气和精神值得嘉许。———南山区教育局原局长、广东教育学会教育国际化专委会理事长 刘晓明

丽湖实验学校小学部正在探索的评价改革，体现出对学生个性化的尊重，激发学生学习的兴趣、热情与动力，增长学生自我认识、自我体验、自我评价的能力。同时督促老师改变传统的应试教育观念，深入理解素质教育，坚持“教育以人为本”新理念，创造有利于学生学习的教学环境，激发教师投身教育教学的热情。——— 丽湖实验学校小学部教师 丘锐

我觉得学校的课程总是丰富多彩。老师带我们在玩中学习，让我们不知不觉地掌握了各种知识。还有，学校的多元评价活动中，我也上传了我的一些成长和活动照片，我感受到了学校对我们小学生健康快乐成长的关爱。这里让我拥有了一个美好的童年。——— 学生杨子乐

丽湖实验学校没有用传统方法用考试分数评价学生，而宽容对待每一位学生，注重保护孩子的心灵，引导激发孩子的潜力。林书行入学两年来，变得更加阳光和自信，培养了高昂的学习兴趣和良好的学习习惯。即便我们担心的短板科目，也获得巨大进步，常常带来惊喜。——— 林书行爸爸

统筹：庄树雄

文：庄树雄

制版：肖友若 崔智超 王庆 刘畅