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　　学校建设了德育教育、社会实践、综合活动三种基地八处，教师继续教育三大基地，与省内外十所名校有协作关系，支持大石桥市三高中的发展，一批专家型学者型的队伍正在形成。

　　学校与国内外的高校合作，谋求共同发展，目前已成为十二所重点大学的“优秀生源基地”、清华大学的“体育特长生培养基地”、清华大学美术学院“生源基地实验学校会员单位”、教育部“全国体育后备人才试点单位”、中国人民解放军沈阳军区“国防生生源基地”。这些都为学生的发展搭建了更广阔的平台。

　　大石桥市高级中学基于“育人为本，德育为先”的理念。重视培养学生的爱国主义、集体主义精神。培养学生的法制观念，培养学生的基础道德水平。经过几年的努力，构造了大石桥市高级中学“6433”德育教育体系。

　　德育教育环境课程的六大系列，即政治信念系列、伦理道德系列、学科深化系列、社会实践系列、问题研究系列、自主管理系列。

　　四项传统制度：百分考核制度、自理自律的轮值制度、升旗班会制度、评比制度。

　　三大基地：爱国主义教育的虎石沟万人坑基地、蟠龙山、金牛山基地，社会实践活动，青花集团、南楼经济开发区、汤池素质教育基地，国防教育344团和干扰营基地。

　　三支队伍：家长委员会队伍、德育教师及班主任队伍、学校管理队伍。

　　大石桥市高级中学基于以“学生发展为本”的课程理念，经过多年的实践探索，逐步形成了大课程观，开发和构造了“二性四型”的课程体系，力求创造性的落实国家课程计划。并且研发校本课程及标准，建设学校课程管理机制和评价机制。

　　认真执行国家计划，开齐开选学科课程，综合实践活动课程。地方级校本课程，学校逐一落实了劳动技术教育、社会实践、社区服务，认真开展研究性学习。构造学校的校本课程研发管理体系，做到有教材、有课时计划、有考评办法、有专兼职教师。

　　学校加大投入构造了校园隐蔽课程。包括物质、文化、制度风气、心理四个层面。共计近百种。大石桥高中的性隐性课程正以课程形态的隐含性、施加影响陶冶性、内容方法的不确定性、社会适应的强制性、和对学生影响的持久性方面，辅助了大石桥高中培养目标和培养模式。

　　大石桥市高级中学在课堂教学改革过程中，强调充分体现学生在学习过程中的主体作用和课堂教学过程中的中心地位。不断完善面向全体、因材施教、分类推进、共同提高策略。强调课堂教学过程中培养学生在学科思想方法，科学精神和科学态度和科学素养，在学习过程中体验知识形成过程是基础。在分析实际问题和情境过程中搜索、提取、运用知识，构造环境、构造解决问题的模型是关键；不同情境中解决问题后的反思和重新领悟后的升华是核心；训练是提高能力水平的手段。