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尽管如此，林敏却不敢完全拒绝孩子使用微信的要求，“毕竟周围的同学都在用，如果她不加入，就可能会被孤立”。这样的担心让很多家长“进退两难”。

而一些老师的积极参与也使孩子们接触微信变得“理所应当”。微信在承担沟通老师和家长的任务之外，甚至成为老师联系学生的“常规渠道”之一。在一些班级群里，班级的通知，甚至作业也会由老师通过微信发布。
　　但北京市团结湖小学薛海英老师对此并不认同，老师和学校通过微信与学生联系，会造成孩子对微信的“过度依赖”，也会造成对家长的误导，“对于孩子来说，微信只能作为日常交流的补充”。

家长如何应对“纠结”

放手让孩子们用微信，还是监督，甚至杜绝他们使用，面对这些多样的选择，总让家长们纠结头疼。

中国青少年研究中心家庭教育首席专家孙云晓认为，利用微信进行交流是孩子们群体交往的正常需求，不能简单把孩子与微信隔绝开来，“越是干预，越能引发孩子的好奇心”。薛海英则认为，孩子们使用微信需要家长和老师共同监督、引导，例如规定使用时间和聊天的对象。

不只是微信引发家长的忧虑。在不同时期，家长的心头大患各不相同，他们的“纠结”也从未停止。家长们曾用各种手段阻止孩子们沉迷于网络，又曾为玩手机会影响孩子们学习而担忧。在被称作“网络原住民”的孩子面前，iPad、微博、微信扑面而来，要面对的“考验”似乎更多了，而这些“考题”又一次次摆在了他们父母的面前。

“没人能够阻挡新技术对我们生活的渗透，孩子们也无一例外”，孙云晓认为，通过新技术了解和接触社会是孩子社会化的必然过程。孩子在成长过程中，来自亲情、友情的关爱十分关键，像用微信沟通友谊一样，新技术的出现只是改变承载这些内核的载体而已。

“家长无须过度担心。”孙云晓建议，接触新事物能够丰富孩子们的生活。在这个过程中，只要是保持家庭及父母责任的不缺位，哪怕以后出现再新的技术，也不会成为冲击孩子教育的“洪水猛兽”，而应该成为他们成长路上的有益补充。