特殊儿童家门口读书 家长点赞罗湖“融合教育”
2月28日上午,李女士接受南都记者采访时表示,很幸运儿子能入读罗湖区“融合教育计划”试点的笋岗小学,特殊学生随班就读的模式,为儿子未来融入社会打下了良好基础。 在笋岗小学,孩子们在专业老师指导下进行集体活动。 从刚入学时不跟任何人交流,需要妈妈全程陪读,到如今可以独自上下学,还在班上交了几个好朋友,患有自闭症的特殊儿童天天(化名)的变化让妈妈李女士欣喜不已。 2月28日上午,李女士接受南都记者采访时表示,很幸运儿子能入读罗湖区“融合教育计划”试点的笋岗小学,特殊学生随班就读的模式,为儿子未来融入社会打下了良好基础。 家长送锦旗感谢学校 去年9月7日下午,笋岗小学三名学生家长代表带着锦旗和感谢信来到学校,表达了对学校的感激之情。在此之前,三位家长还到罗湖教育局教育科,感谢罗湖区教育局对特殊孩子的关爱。 特殊儿童如何上学一直是困扰家长的难题。除了社会上培训机构,深圳元平特殊教育学校的大多数家长的选择,但该校学位紧张,并非所有的孩子都能申请到。而且对于罗湖区的特殊儿童来说,学校离家远,而很多特殊儿童需要家长陪读,每天上下学大人孩子都很辛苦。 对家长李女士来说,特殊学校并非最佳选择,她认为,在特殊学校,一个班孩子的程度都差不多,孩子们之间几乎没有交流,而教育的最终目的,还是希望孩子成年后能走向社会、融入社会。而随班就读,让孩子跟普通孩子一起生活学习,从小开始融入社会,是最符合她期待的模式。 2015年,在罗湖区教育局的带动下,笋岗小学开展了探索特殊学生随班就读模式的“融合教育计划”。李女士的儿子天天成了随班就读的特殊儿童之一。 一对一辅导特殊孩子 2月28日上午,在学校心理辅导室,来自深圳仁和社会工作服务中心的驻校老师吴秋霞,正在给天天上一对一的辅导课。根据驻点教师课程表,吴秋霞从周一到周五每天上午都会给天天上一节辅导课,其余孩子每周的课程安排从2节到4节不等。 天天的辅导结束后,6名患有多动症的孩子聚集在辅导室,由吴秋霞带领他们上一节集体课,两个孩子一组,两人三足走平衡木,孩子们玩得很开心。吴秋霞说,课程的内容会根据教学计划和学生的需求来安排。 结束一对一辅导后,天天回到班级教室,跟同学们一起上文化课。记者看到,天天坐在教室倒数第二排,跟着同学们一起听老师讲课,他身后有一排空桌,那是妈妈陪读时坐的地方。 引进专业机构补齐短板 据笋岗小学校长刘锋介绍,该校的办学理念是“健康育人、育健康人”,提倡对孩子的全面关怀,因材施教。作为普通的义务教育学校,几乎每年都会有特殊儿童入学,目前学校有6名患有自闭症的学生,还有多名患多动症,有心理、先天性障碍的特殊儿童在随班就读。 |
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