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教师的职责光荣而艰巨，透过这样一个小小的让座行为，我们看到了其背后对于教师更多的尊重与敬意。

2、让出职业发展机会：副处以上领导干部不允许参选，提高一线教师的职业发展空间

根据江西媒体报道，此次获得“教学精英”奖的六位老师将各得10万元奖金，“学校明确规定副处级及以上具有行政职务的老师不得参选‘教学精英奖’，把机会留给教学任务繁重的一线教师。”对孙尊章这种工作在一线的老师来说，10万元的奖金更多的意义在于“温暖人心”。

让出机会，让更多的一线教师获得发展的空间。2016年，在广东省中小学教师正高级职称评审中，就规定学校正职校长（书记）推荐人数严格控制在推荐名额总数的20%以内，专职教研员推荐人数严格控制在推荐名额总数的10%以内。这样的名额控制可以让更多普通教师获得崭露头角的机会，调动教师们的工作积极性提升发展空间。

为一线教师提供更大的职业发展空间正在慢慢形成社会共识，这不仅是教师职业幸福感与满足感的来源，也是教育事业发展的重要保障。

3、让出教师尊严和自豪：行政人员与专任教师是鸟之“双翼”，二者相辅相成

如何处理学校行政人员与一线教师的关系，有媒体将“让座”新闻窄化为行政应“服从”教学，这便又走向了另一个极端。今年9月，某地多所中小学提出校长摘“官帽”的说法，引发社会关注，对此，当地教育局相关负责人称：“摘掉校长的“官帽”，实是现专家治校，教育家办学，促进校长由“职务”向“职业”的形态化转变，由“行政化思维”向“专业化素养”的实质性转变”。

教育与行政于学校如鸟之双翼，需要相辅相成，一个完整的学校需要行政人员与一线教师的合力建构，才能保证教学工作的顺利开展。

“院士让座”彰显了什么？中国教育报刊发文章：“院士让座”彰显尊师重教好传统

众所周知，尊师重教是中华民族的传统美德。习近平总书记强调：百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。国家繁荣、民族振兴、教育发展，需要我们大力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，需要涌现一大批好老师。

然而，我们也注意到，价值多元、社会变革的当下，肩负着立德树人使命、传道授业重任的教师们，常常被看成是普通的教育服务提供者，甚至是被认为已走到了“不受尊敬的边缘”。尊师重教这一理所当然、天经地义的常识，渐渐成为集体记忆中的美好故事。行政人员给一线教师“让座”这一举止，反而成为了异常宝贵的个体行动。

十九大报告强调，要倡导全社会尊师重教。在新时代强调尊师重教有其新内涵，要充分认识到教师的社会价值和引导作用。唯有广大教师牢固树立中国特色社会主义理想信念，带头践行社会主义核心价值观，自觉增强立德树人、教书育人的荣誉感和责任感，方能做好学生健康成长、锤炼品格、学习知识、创新思维和奉献祖国的引路人。唯有广大教师成为有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的好老师，方能发展具有中国特色、世界水平的现代教育。