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一哄而上推出许多选修课，与县市区教育主管部门、地方领导相互攀比也密不可分。一些县市区教育主管部门领导爱与其他区域比较，别人有的，自己也必须有；大家都有的，必须比别人优。这种好大喜功、相互攀比的工作作风，令下面的中小学校长、老师苦不堪言。他们关注的是数量，是面子，是推陈出新，很少考虑是否符合区域实际、学生实际和教育规律。中小学开设选修课真的要遵循教育规律，遵从学校实际，做一些务实探索，贴地而行。

中小学开设选修课还要充分考虑学生的个性需求，围绕立德树人的根本任务，有针对性地推出一些提高学生核心素养的课程。在学校资源不足、师资力量不足的情况下，如果推选修课程，不妨挖掘校园周边的社会资源，充分调动家长等多方力量，为学校所用，为学生所用。聘请有专长的家长做志愿者，聘请区域内高职院校学生给学生开设选修课，也是极好的举措。同时，要加强对选修课的课程管理，选修课有别于过去的兴趣活动，是立足区域实际，基于学生、教师、学校实际的校本课程。既然是课程，就要有课程目标、实施内容、达成要求以及评价指标等，不能因为是选修课程，就放松要求，疏于管理。

在资源配备相对发达的西方国家，即使学生班额仅为20多人的国外学校，走班选课、个性选修课也都是经过反复论证才渐进式推进的。欲速则不达，揠苗助长只会好心办坏事。如果真要借鉴学习名校的成功经验，一定要有“内涵看门道”的缜密思想，把名校课程管理的整套经验研究透，取其精髓。

（原标题;中小学开选修课不可一哄而上）