评论：请给班主任松松绑(2)

“松绑”也好，“减负”也罢，关键是要改革目前许多学校对班主任片面而不科学的评价考核：一是简单而庸俗的“量化”——计划、总结的份数，纪律、卫生的分数，上交学校广播稿、壁报稿的篇数等等。姑且不论如此“量化”是否真能反映出工作成效，单是这种形式便使班主任有做不完的统计、填不完的表格、挣不完的分数，而不得不把科学细致的思想工作置之一边；二是“以智论德”，不管班主任平时做了多么深入扎实的学生思想工作，不管这些工作带来了多么良好的班风，只要考试成绩不理想，往往一律归咎于班主任，其工作便被“一票否决”；三是提倡并鼓励班主任当“保姆”，越是陪着学生自习，守着学生做操，盯着学生扫地的班主任，得到的评价越高，而那些培养学生自育自治能力，放手让学生自我管理的班主任，往往被视为“不负责”。如此评价，班主任怎不身心疲惫？我们不反对科学量化，但班主任工作的效果并非都能量化；学生成绩当然反映了班主任工作的一个重要方面，但并非全部；班主任事必躬亲固然可敬，但“垂拱而治”“不战而屈人之兵”的管理方式更为科学。只有使班主任工作得到全面、科学、公正的评价，班主任们才可能真正得以“减负”“松绑”。

诚如是，或许愿意当班主任的老师会越来越多。