温州瓯海区第二中学毕业证样本(5)

求真：真谛 真理 真性 真知 真挚 真确

3、明确了行为目标：规范行为，精致管理，和谐育人

坚持文明建校、依法治校、改革活校、科教兴校的方针，从管理和教育教学的实处、细处入手，注重过程与细节，做到管理精细、教学精致，追求教育质量质量的精美，以和谐的校园氛围、和谐的育人方式来促成人的和谐发展。

（二）、实施了四大工程

校务管理工程

在“依法治校”的前提下，追求管理的“制度化、科学化、民主化”，既注重制度对人的约束，也营造和谐的人文关怀氛围。

1，加强了学校领导班子建设，提高领导班子的业务素质，提高决策能力和管理水平，成为有很强凝聚力的学校改革和发展的带头人。

2，整理、完善了学校各项规章制度。一些得不到落实的制度要重新调整、大力落实，一些管理死角要在健全和完善学校管理制度的基础上，加强管理。按章办事，以管理规范来大力整饬教学秩序的规范，使学校的管理制度落到实处。

德育管理工程

1、加强了德育队伍建设。积极创造优良的德育工作氛围，形成全员参与的德育工作机制。通过各种途径不断提高班主任队伍的理论水平和实际工作能力，加强“德育导师制”的管理工作，完善考评机制。形成德育工作系统，从环境教育、观念教育、行为教育、榜样教育、心理健康教育、家庭教育六大系统来进行德育工作。

2、强化了思想政治的主渠道和学科德育渗透的作用。结合学科特点，寓思想教育于学科教学的内容和过程之中，切实落实知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的目标体系。

3、抓好了学生行为的养成教育。以文明礼仪为切入口，狠抓学生日常行为规范的养成教育。深化学生德育评价“千分卡”制度，开展文明班、文明寝室及德育标兵评选活动，调动学生的主动性和积极性。搞好值周班管理工作，形成富有特色的学生自我管理、自我约束的学生管理工作新局面。

4、营造了良好和谐的校园环境。追求德育管理的道德内化，注重自我管理和自主发展，在教学和实践活动中砥砺人的品性。

教学科研工程

1，培养了青年教师。 为了使一大批青年教师迅速成长起来，我们做到关怀培养与信任使用相结合，严格要求，积极引导。给青年教师送温暖，老中年教师给青年教师架“人梯”，实行“传、帮、带”。还给青年教师压担子，放手让他们在教学一线担当重任，发挥自己的创造性，开拓前进。

2，建设了高素质的教师群体。从四个方面来提高了教师素质。①教育思想素质。我们继续深化“师魂工程”，激励广大教师“崇师德、铸师魂、树形象、正行风”，培养教师具有开放的知识结构和对新知识的敏感性。②文化素质。为有助于教师队伍的自我完善和有利于教育事业的发展，采取校本培训和专业深造的方法，来提高教师专业水平。③教育教学能力素质。经常性地开展教学比武，积极推广现代教学手段，以新课程理念来转变教学教育观念，来夯实基本功提高教师课堂教学效率和课堂教学艺术。④教研能力素质。以科研课题与教学改革为引领培养专家型教师和学者型教师，真正做到“科研兴校”。