七台河市第六中学毕业证样本图(3)

为了积极适应新课程要求，关注学生成长过程，重视学生全面发展，促进学生个性与兴趣的发展与完善，学校研究制定了“市六中学生成长记录”。通过图文并茂的学生成长记录，引导学生增强对校园生活的热爱，重视德智体美劳及实践活动，注重自己的能力锻炼和才华展示。同学们填写很认真，在抽查中，我们发现学生填写的许多内容非常感人。学生成长记录，增加了学生、老师、家长的相互交流沟通，起到了积极的桥梁作用。

师生互动 勤思乐学

把握社会前进的脉搏，对学生可持续发展负责。七台河市第六中学高度重视学生人格、个性及品质的培养，重视学生知识、能力、情感及价值观的全面提升。多年来，学校提出“将信息技术与课程改革进行整合”和“师生互动、生生互动、主动学习、勤思乐学”的课改理念，极力营造“夯实基础、瞄准能力、加强实践、综合运用”的教学氛围，运用信息技术和开展研究性学习，改变教与学的方法，充分体现学生的主体作用和教师的指导作用。摸索出以下好的做法。

用信息技术开展研究性阅读，将阅读与研究性学习结合起来，实践中初步形成了自己的模式。首先，带着研究课题阅读。教师指导阅读方法，学生分成阅读小组，制定阅读课题计划，有针对性地阅读相关书籍。 第二，围绕课题搜集信息。在阅读主要读物的同时，小组同学分工合作，通过图书室和网络收集信息，展开讨论，整理出有独特见解的文稿。第三，精心准备展示成果。教师批阅小组论文，提出修改建议，由各组学生代表，运用多媒体向全班汇报，教师做点评，突出对学生阅读质量和阅读技巧的指导。同学们认为这样的阅读课，具有多元性、开放性、交互性和独立性。学生在这种模式下学习，团队精神、信息素养、独立思考问题及赏析作品的能力，都有不同程度地提高。

在加强课堂教学改革的同时，学校还开设了英语口语与交际能力训练课、校园系列讲座等十多项具有鲜明特色的校本课程，以强化学生综合素质的全面培养与提高，取得了良好的成效。通过对毕业生的跟踪调查，学生毕业走入上级学校的学生，绝大多数能以自身良好的精神面貌、热情真诚的态度、和睦的人际关系、积极参与意识和良好的工作能力，赢得各界广泛好评。

教师互助 集体教研

为深化校本教研，七台河市第六中学创设多种教研方法与途经，营造平等对话、相互交流的机会，使教研组、备课组的集体教研更突出集体的智慧，更加民主和谐。每次教研活动，各备课组都有中心发言人，在中心发言的基础上，针对教学内容，教法、学情、情境创设、提问设置等问题，大家各抒己见，集体讨论，相互启发。提倡大家分工合作，收集教学资料、选题、制作课件等，实行资源共享，同伴互助，共同受益。对于不同程度的班级，学校要求各备课组研究制定不同的教学标高，上课、提问兼顾全班各层次的学生，让不同程度的学生都能有所收获，充分体现出因材施教。对于同一课时的教学内容，学校要求教师，根据自身特点，采用不同的教学方法，提倡不同的教学风格，大家相互切磋，扬长补短。对于学生作业或测验、考试中反映出的问题，教师们不仅做到及时订正，而且要研究学生出现这些问题的原因，从培养学生良好习惯，督促学生预习、复习、作业、订正错误入手，加强自习课到班辅导、听写、背诵、检查笔记、训练学生写知识小结等环节，从研究、改进学生非智力因素入手，提高学生的学习成绩。