新都第四中学毕业证样本(4)

方案确定之后，县革委主任薛荣胜就召集有关人员，宣布组成五所完中的领导班子，由五所学校提出在各公社抽调高中教师的名单，1973年2月开始，将各公社班的高中集中到五所学校进行管理和教育。郫县四中，就是在犀浦公社中学的基础上，合并了合作，红光两所中学的高中班，组成一所完中，名为“郫县犀浦中学校”。建立了领导班子，扩大和加强了教师队伍，学校的教学秩序开始恢复。粉碎四人帮后，1978年，上级才正式批准恢复“郫县第四种学校”的校名。

在旧制高等学堂时期（1913年——1922年），讲民主，倡新学之风盛行，但封建的思想文化仍在学校中占重要地位。学校开设的课程，出了国文、算数、修身、历史、地理、理科、音乐、美术、手工等课程外，还要选读四书五经。这样的课程设置，在当时也已经是比较进步的了。毕业的学生不仅是接受了新的思想，国文基础也比较雄厚。有的学生在教师辅导下，学习一些代数、几何、三角、等数学知识，就可以直接去考专科学校。没有升学的大都去教小学，成为小学的教学骨干。

新学制的郫县第二小学时期（1940——1949年）课程设置变化不大，但不再选读四书五经了。抗日战争爆发后，再教育救国的思想的影响下，加强了抗日爱国的思想内容。

抗战后期和解放战争时期，由于国名当统治的日渐腐朽，对人民横征暴敛，造成民生凋敝，物价飞涨。学生入学时多，毕业时少，无力完成学业，流动很大。这一时期，国民党加强了反动统治，表现在教育方面，就是加强了公民，童年等课程，教育日趋反动。

解放初期，实行新四二制学制。在新民主主义教育方针的指导下，对教育的政治方向，教学的内容，教学方法等都做了很大的改变。把半封建本殖民地的教育转变为新民主主义的教育。废除了童年，公民登课程，改用新教材。设置了政治常识等学科，废除了打骂教育，提倡民主教育。在教学方法上，提倡启发式，反对注入式。

在教改的同时，利用假期对教师进行教育和培训，以高教师的思想觉悟和业务水平。在教育方法上，主要是向苏联学习。先后学习了凯洛夫，马卡连柯，冈察洛夫等人的《教育法》。同时，还学习了《曹孚教育讲座》。通过学习，教师的素质得到提高。教师除了认真教学外，还积极参加征粮，土改登政治运动和夜校的教学工作。

教师素质的提高促进了教学质量的提高，学校的面貌发生了根本的变化。土地改革以后，农民由于政治翻了身，经济上的好转，再加学校师资力量雄厚，教学质量提高，要求读书的人越来越多。因此，学生人数剧增，学校规模不断扩大。