历史是一种教育

再过一个月，我们将迎来清华附小百年华诞。回望历史是为了更好前行，“百年清华附小系列活动”是基于我们这样一个信念与定位：历史是深沉的教育，历史是庄严的洗礼。事实也是如此，我们正是在对附小历史的梳理中完成作为一个附小人的精神皈依，寻找到我们前行的航标和远方的灯塔。为此，百年清华附小系列活动不是热闹的庆典，而是教育与洗礼，是省行与展望。

一百年前，1915年清华附小创建时名为“成志学校”。“立人为本、成志于学”校训影响着一代又一代清华附小人。在百年的历程中，清华附小已从成志学校走向成志教育，这是清华附小的历史财富。

“成志教育”就其主体而言，百年来，逐步形成了鲜明的学生立场。附小学子要立志、言志、行志，最终成志，同时兼顾校园生活中教师、家长等共同的理想。

“成志教育”就其目标而言，始终指向学校与国家同呼吸共命运。而这不仅体现了国家对少年儿童的殷殷期待，更体现了附小学子独立的精神与人格，即在聪慧与高尚的人群中，尽管各人的志向和人生规划各不相同，但都要在承载中华民族伟大复兴使命的基础上，实现自己的人生价值。

“成志教育”就其理念而言，始终聚焦清华附小学生核心素养的发展。既不以应试为唯一目标，也不以所谓素质教育作掩护而无所作为，而是在有机实现优异成绩与卓越素养统一的同时，契合清华附小与祖国命运血脉相连的历史传统，符合清华人“选择了清华，就选择了一生的责任”的担当，同时为清华附小新百年的发展找到了方向。

回眸历史，成志教育在逐渐形成过程中一直担当着“三个引领”：一个是价值观的引领，一个是课程的引领，一个是公益服务的引领。这是百年来清华附小的中国意义，更是成志教育的使命所在！

价值观的引领就是“育什么人”的问题。在我看来，要从三个维度来思考。首先是一个学校要思考国家倡导的社会主义核心价值观的现实路径。清华附小的语文主题教学获得首届国家基础教学成果一等奖，该成果以“语文立人”为教育理念，探索核心价值观塑造的教育路径，从学科育人撬动课程整体育人。其次是对清华大学的精神文化的传承与守正。不仅是依托清华大学的人文环境和学术土壤进行育人思考，同时，还通过清华校史进行一次校史励志的教育洗礼。再其次是基于人终身发展和全面发展，进一步在教育实践中推动儿童发展的核心素养的培养。学校制订颁发了《清华附小办学行动纲领》，提出了清华附小学生的五大核心素养：身心健康、善于学习、审美雅趣、学会改变、天下情怀，并概括出其通俗易懂的外显成长样态：健康、阳光、乐学。