历史是一种教育(2)

课程的引领是“怎么育人”的问题。课程引领是清华附小百年历史上的一种传统。对当前而言，有“两个立足，一个创新”，它们共同奠定了清华附小课程引领的高度。一个立足是清华大学发展战略。了解清华大学的改革使命，即起到未来引领作用的世界顶尖级大学，并服务中华民族伟大复兴和人类文明进步，形成了追随大学又落地于小学的课程战略。另一个立足是世界基础教育最高水平。找到未来基础教育强调整合、基于每个儿童的发展等特点，与世界先进的课程观对话。一个创新是基于国家课程改革基本精神，创新出优化国家基础课程又体现儿童个性课程的“1+X课程”结构。

公益服务引领是一种社会责任，是一种家国情怀，更是一种历史使命。在国家经济发展迅速、文化失衡的今天，一个国家，一个民族，自然而然地呼唤这个民族的精神芯片——家国情怀。这样的情怀，是“大我”，是共同价值观的认同与契合。有着清华精神的学校需要有这样的家国情怀，每个人都是公益的实践者和代言人。清华附小从创建初期，就提倡公益事业。从西南联大回到清华后，成志学校把周边的一所贫民学校（成府小学）并入本校，成立清华附设学校，让寒门子弟也能享受清华的教育资源。百年以来，清华附小的“家国情怀”公益精神在不断传承并成为天下情怀。

从一所学校，可以看出一个民族的未来；从一所小学，可以看出一个国家的希望。我们有了新百年成志教育的愿景与行动。

在学校层面，我们在进一步思考如何探索新百年清华附小的中国意义。我们要培养具有中国灵魂、国际视野的现代人。人人成长，人人成志，最终走向聪慧与高尚的人生。

在国家层面，我们在思考如何聚焦在共同的核心价值观下，共担中国基础教育改革的使命。在国家教育改革转型的时代，学校更要做好转型的准备，探索小学转型的一种样态，推动基础教育的优化。

在世界层面，我们在思考如何自觉传承与发展中华民族的优秀文化，探索根植于民族灵魂、自主创新的世界基础教育的中国范式问题。为此，我们成立了“未来学校联盟”以更好地推动国家未来基础教育。

忆往昔，看今朝，畅未来——我们会在依然不变的家国情怀、完整人格的追求中，继续发挥引领的作用，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。