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莒县东莞镇中心初级中学毕业证样本(7)

来源:高中家园网

E、流程生能力:兖州一中教学楼前的金鱼会跳舞。掌握了模式,习惯了流程,便能产生良性循环,形成"能力",所谓"熟能生巧"。

17、教师实现职业幸福的途径:

A、常规途径:总结-反思-实践-总结模式;

B、"小课题"研究:拒绝假大空泛绣花枕头般的"大课题",揪住课堂教学中的"活问题",持之以恒地捻针尖,力行数年,必有所成;

C、教师个人俱乐部:充分发挥"特级教师"的专业优势,鼓励教师发展个人特长。教师个人俱乐部,还应与学生社团组织实现"双边互动"。

18、高效课堂的文化追求:

A、学校应该是一部大书,一草一木都应是教育资源,都要能够发挥"教"与"育"功能。校园文化的策划应因地制宜,充分利用每一点时空,比如利用教学楼的楼道楼梯,设计一部"中国历史走廊"。利用教室的外墙,制作一个"课间加油站",利用每一棵树木,创意一个"历史名人园林",利用体育场,设计一个"奥林匹克文化公园"......唯有把学生"浸泡"在优质文化里才可以实现教育的目的,如何占领学生的"视线",是一个方向;

B、团队文化最好的解读是"家",生生之间最佳关系解读是"家人";

C、班级文化应基于"责任"的建设,从真正的班规入手,强化自主、平等、尊重、合作、温暖的班级文化。好的班规,既能看见,又能摸着,是一部严肃的"班级宪法"。推荐阅读《在与众不同的教室里》(李茂编译)

19、高效课堂符合新课改理念

A、紧扣"教"与"学",真正实现了"两个转变":教师的教学方式,由"灌输式教学为主"向"以探究式教学为主"转变;学生的学习方式,由"接受式学习为主"向"以研究性学习为主"转变;

B、围绕的就是自主、合作、探究;

C、诠释的是"师"与"生"的关系:教师是平等中的首席,实现师生相长;

D、教书育人的完美体现;

E、......

20、揪住"七寸"找"途径"

传统教育患的是"课堂并发症"。课改就是找到的那个"支点"。

其实课堂不仅是教学的牛鼻子,更是撬动一切问题的那个"支点"。毋庸置言,教育"百病缠身",正因为此,我们才需要戒除一些急病乱医的鲁莽。时下课堂教学的某些观点和所谓的"见解",大都属"盲人摸象",因而一线教师要对某些"专家"的指点保持高度的警醒。教育首先需要解决问题,解决问题的教育才是好教育。要解决问题,就要奉行"实践的力行",今天的中国教育不是不需要"理念",可悲在理念过分泛滥,却又绝少有哪位专家愿意手把手教给我们如何解决问题的。千万记住,我们不能因此自乱阵脚,要咬定"行动",寻找"途径和方法",要知道教育是"做"出来的,而不是"说"出来的。

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