深度解析 高考卷如何逐级淘汰考生(2)

考查学校教学能力的部分110分——120分。例如2015年北京卷第24题，要求学生结合实际，对问题进行适当的改造和简化，重点考查学生的建模能力。由于大部分的学生都在进行模式化学习，同时在教学中培养学生建模能力是弱项，所以说试卷要让那些抓住本质，熟悉题目要求，并且在“可行性”的基础上“追求最大化”的学生脱颖而出，从而达到选拔的需要。因此，平时备考中，那些对自己要求高、谨慎、爱思考、追求完美、善于发现问题并解决问题、有学科情感的学生容易脱颖而出。

这就是理科卷阶梯性的特点，每一个分数段背后，都涉及了大量的学生，他们凭什么能考高分?这些都要明确化。在难度整体下降的情况下，直接告诉学生一个结论：“考试中，把题目做对是应该的事情，根本就不值得沾沾自喜，如果错了一些不该错的，那可能就有很大麻烦。”平时要学会用这句话来勉励自己。

二、性格与做法。

1、眼高手低，不能不断坚持和完善。

有的考生，总是抱怨考试拿不到高分，就拿语文作文来讲，现实中有太多太多的学生，从期中考试到期末考试再到高考，别说什么文章的结构了和语言的质量了，就连书写都没有什么改进，就从这一点看，这么长的时间你为什么不去逐步完善?仅仅想着考高分怎么能行?分数不会平白无故的从天上掉下来，而是需要自己去改变，去争取。

因此说高考中，把那些平时不注重总结和完善的学生挡在高分之外。

2、避重就轻，耍小聪明。

就拿2015年北京卷微写作来讲：

第一篇：内容推荐名著中的章节或者片段

人数：14016人，语文得分均分104.94分，微写作均分7.15分，满分文数量307篇

一类文(8——10分)占40.5%;二类文(5——7分)占54.91%;三类文(0——4分)占4.59%。

第二篇：要求考生对身边不文明现象进行劝说

人数：35100人，语文得分均分99.13分，微写作均分6.5分，满分文数量152篇

一类文占16.97%，二类文占76.96%，三类文占6.07%

第三篇：以“圆”为话题，写一首小诗或者抒情文字

人数：5464人，语文得分均分106.21，微写作均分7.58，满分数量376篇