师生个个都是“客”这所新学校如何做到？
五彩斑斓的校园生活。
卓越绳客，走向世界。
↓木铎楼客文化大厅。
第一篇「文化创新」
2016年9月，由北京师范大学与卓越集团“强强联合”举办的北师大卓越（大亚湾）实验学校（注：以下简称“北师大卓越实验学校”）正式开学。
一所新办学校，最常被家长问到的一个问题是：你们学校刚创办，教学、管理经验是否不足？跟成熟的学校相比，会不会有很大差距？但仅仅一年过后，孩子们的成长让家长感到惊喜：学生个个是“客”，有拿到跳绳冠军的“绳客”，有夺得国际创新发明金奖的“创客”……就连这里的老师，也都个个是“师客”。
这不禁令人好奇：北方的北师大名校基因扎根南方惠州大亚湾一隅，南北文化是如何融合共生的？办学如何克服“水土不服”的问题？带着这些疑问，我们来到了北师大卓越实验学校一探究竟。
学校依“客”而立：立足本土面向世界
在学校筹办期间，校长李玲和团队就在思考：我们要办一所什么样的学校？我们要让这所学校里的人在什么样的状态下学习、生活？我们的孩子在这个学校经历了9年之后走向社会，应该有一种什么样的共同气质？
从北到南，“外来和尚”首先要考虑如何念好“本地经”。北师大卓越实验学校身处客家地域，周围以客家人为主，于是学校团队就此进行深入调研，希望建立一种让师生、家长有认同感和归属感的学校文化。在调研过程中，学校团队发现，客家文化保留有许多优秀的中华传统文化，例如团结、奉献、仁爱精神，有独特的魅力与强大的生命力；同时，当下提倡的创客文化，也是时代发展所需，这些都可以赋予办学文化更多内涵。
基于此，在广泛征求意见之后，北师大卓越实验学校确定了“客文化”内涵发展思路，把仁爱与创新巧妙地结合起来。学校团队期待，北师大卓越实验学校的“客文化”浸润下成长起来的人，他们具有的共同特点是创新、实践与分享，他们具有的共同品质就是“投入、心无旁骛、全神贯注”。语文老师痴迷的研究变成一位“语客”，班主任痴迷的研究班级的管理文化成为“班客”，数学老师痴迷的研究数学成为“数客”，还有体育老师成为“球客”、“跑客”，学生成为“创客”、“绳客”……
在客文化引领下，学校的“师客”和“学客”，共同打造适宜于生命成长的班级文化和学科文化。校服与班服、校园课桌、校园校车等每一个细节、每一件小事，都体现出文化的味道，让“客文化”引领学校内涵发展。例如校园有木铎楼、金声楼，命名由来，可以追溯到北师大一百年校庆时启功先生题名“木铎金声一百年”，这是期望北师大一百多年的这种底蕴，在北师大卓越实验学校传扬得更广、更深远。