校企合作探索“现代学徒制”

产业转型升级行之切切，如何推动现代职业教育与之有机融合、无缝对接？当记者带着这样的问题走访部门、高校、企业，大家不约而同地给出了一个共同的答案：积极探索现代学徒制。

国际职业教育 发展重要趋势

现代学徒制是指职业院校学生一半时间在学校跟老师学习理论知识，一半时间在工厂做学徒由师傅言传身教。“招生即招工、入校即入厂、校企联合培养”，通俗地理解，学徒制就是加入了师傅带徒弟。这样的育人模式，被认为是德国经济腾飞的秘诀，也是制造企业效仿的模板。

在国际上，现代学徒制是解决青年就业问题，促进经济发展的有效手段，成为国际职业教育发展的重要趋势之一。

业内人士指出，“技艺、技术性的知识技能，仅靠学校教育难以满足。现代制造业的很多技能，特别是与高新技术相适应的工作过程知识只能在工作中学到，现代学徒制势在必行”。

面对产业结构升级和高智能的工作需求，我国从国家层面也开始展开学徒制试点工作。近日，教育部遴选165家单位作为首批现代学徒制试点单位和行业试点牵头单位，积极开展国际比较研究，完善中国特色的现代学徒制制度体系。

多种实践雏形积累发展经验

令人惊喜的是，我市多所高校已在全省范围内开始试行“现代学徒制”。去年底，泉州工艺美术职业学院举办了一场“现代学徒制暨陶瓷大师班”座谈会，在全省范围内率先试行全国职业教育现代学徒制试点，并取得了一定的效果。

无独有偶，去年底，泉州信息工程学院也做了相应的尝试。学校与泉州亿兴电力有限公司签订校企合作协议，由泉州亿兴电力有限公司在学校设立实验实训基地，并建立“员工培训基地”，成为该校的又一个“校中厂”。

在更广的层面，我市校企合作已在“现代学徒制”方面有了许多实践雏形。如“学校引进企业”培养模式，晋江华侨职校构建了“引企入校，前厂后校”的校企合作模式，引进“中鑫之宝”创建汽车生产性实训基地，在校内设立鞋样研发中心，夯实“校企一体化、产学研结合模式”；“工学交替式”培养模式，惠安职业中专学校与福建达利集团联办食品生物工艺与检验、酒店服务与管理两个专业，达利集团派技术人员参与部分课程教学工作，为学生提供实习、见习基地，学生毕业后定向到达利集团就业。类似的实践，还包括“校企互动式”培养模式、“订单式”培养模式等。