“深耕细作”中小学心理健康教育

日前，教育部颁布《中小学心理辅导室建设指南》，指导各地加强和规范中小学心理辅导室建设，切实发挥心理辅导室在提高全体学生心理素质，预防和解决学生心理行为问题中的重要作用。这体现了对中小学心理健康教育进行“深耕细作”的决心。

无可讳言，当前中小学心理辅导室建设确实存在着一些问题，主要表现在心理辅导室师资力量严重不足，心理辅导人员水平参差不齐，学校在心理辅导室建设上投入不足，心理辅导人员待遇和培训仍是久拖不决的“老大难”问题，以及缺乏适合中小学生心理健康问题筛查、检测的标准化测评工具等。上述要求整合后可以划分为心理辅导室建设的软件要求和硬件要求。

《指南》中就中小学心理辅导室软件建设而言，包括学生成长管理、心理辅导教师资质要求及心理辅导室岗位规章制度等。

第一，教育行政部门要明确规定按师生比配备专兼职心理辅导教师，数量至少在一人以上；对他们的任职资格和培训经历应有要求，原则上须具备心理学或相关专业本科学历，并将师资培训工作纳入年度工作计划和年度经费预算。

第二，加强心理辅导室的制度建设，明确规章制度、工作规程、辅导程序、职业道德和伦理规范等，建立健全的心理辅导预约、咨询、反馈、追踪调查等规则，明确规定心理辅导室的服务群体、开放时间以及专兼职心理辅导教师每周需进行心理辅导的时数。

第三，心理辅导室须对心理辅导工作中的学生成长信息，如心理辅导面谈记录、热线辅导记录等，要有明确的规章制度加以规范和管理。建立学生心理健康信息库，动态监控学生心理健康状况变化，为进一步开展心理辅导提供科学依据。

《指南》中就中小学心理辅导室硬件建设而言，包括场地建设、环境要求、基础设施等。一是学校心理辅导室应有专用场地，尽量避开集体活动区等热闹场所，使用面积要与在校生人数相匹配。二是心理辅导室周围环境应整洁、幽雅和清静，让来访者有足够安全感。三是心理辅导室的设备应分为基础设备和心理学硬件设备。心理学硬件设备的配备要符合学生心理发展特点，避免使用对学生健康成长不利的设备。