教育时评：“奥赛”不敌美国后的中国教改思考(2)

　　中国高教学会会长瞿振元透露，北京某著名大学对东部某省新生的长期监测表明，以数学见长的该省学生，数学成绩与水平下降明显。其中一个主要原因，就是高考试题难度的大幅度下降。

　　难度降低，考试水平化，模式化——要得高分，核心就是仔细、不出错——这正适合了女性性格特点。女状元多倒在其次，数学成绩与水平下降也在其次，关键是，在我们还处在以选拔性考试为录取标准、以分数为核心录取依据的背景下，这种选拔性考试水平化，恰恰强化了应试教育，而不是缓解了应试教育。因为考试可应试，容易应试，于是教育学习就变成了刷题。试想，如果试题难度加大，没有了太多“万年不变的题”，还会出现大面积应试吗？

　　不只考试，太多的教育治理措施值得我们去反省。

　　在择校的治理上，很多专家认为，根本原因是资源不均衡，不能满足老百姓的需要，其中一种手段就是削峰填谷，肢解名校。

　　岂不知，美国这个社会教育经济先进发达的国家，至今仍然是不均衡的，能上HYP（美国人梦想中的哈佛、耶鲁、普林斯顿）的学生，大多数来自1000所左右的高中（美国有3万多所高中）。学区房这个词也不是中国人发明的，而是来自美国。华裔移民在美国、加拿大等西方发达国家，为择校而不惜代价购买好学校所在学区的住宅，让房价大涨，备受当地居民责难。

　　我们很多“专家”盲目地把责任推给所谓名校，似乎打倒了名校、肢解了名校，就可以做到资源均衡，解决择校。显然，名校会倒下，随之倒下的可能是教育质量，尤其是优秀人才、拔尖人才培养体系的倒塌，但择校的矛盾依然不会解决。因为中国人到哪里都要择校，无论是美国还是英国。

　　我们的重点中学已经开始倒下了，我们的中学生数学水平已经开始明显下降，我们的一系列问题得到解决了吗？

　　奥数的批判与治理，只是代表了我们近年在教育改革上的一个缩影。中国教育，需要改进的还有很多，我们不能妄自尊大，也不应该妄自菲薄，更需要在全面理解、把握先进教育理念以及问题的基础上，结合国情与文化，制定合理的措施，而不是被舆论裹挟、被“专家”绑架，最后盲目照搬。当然，这需要决策机构有担当，能顶住压力，做正确的事情，也需要呼吁“专家”多接一点地气，多了解一些中国国情，而不是从理论到理论，从理想到理想，从而误导公众、误导舆论、误导政府、误导教育！