当中国式教育遇上“英国式散漫”(3)

各大网站转载纪录片时，用了许多惊悚的标题，比如《中国教师赴英训哭学生》，又比如《英国引进5位中国老师，然后他们被英国学生逼疯了》……

事实是，在4周的相处后，中国老师和英国学生的关系变得好起来。校长斯托格说，一些学生甚至开始表达对中国式教育的偏爱。他们喜欢从黑板上抄板书，认为这能帮助记忆。不少学生也喜欢中国课堂的讲课方式。

罗西也说，她认为这些中国老师工作非常认真，很有热情，而且很酷。其实英国老师也有教学热情，只是表现方式不同。

邹老师和其他4位老师也都很喜欢那50个英国孩子，临走时还收到许多祝福卡片，师生告别的场面相当温馨感人。一位学生写道：“我最大的收获，就是认识了很多朋友，结下了很深的友谊。”

最有意思的是，有位英国妈妈发信息告诉邹老师，觉得自己的孩子很适合中国教学，希望邹老师继续教下去。 （据新华社）

声音

英国老师说：

拥有多年在英国和海外教学经历的安娜·布朗斯科尔公开为本国学生和教育体系辩护：“中国老师请注意，有点混乱的课堂也许是好事。”她引述希腊历史学家普鲁塔克的话：思维不是一个被填充的容器，而是被点燃的火把。

作为教师，布朗斯科尔承认，看到别国的教育模式，能够反思和质疑自己的教育。英国课堂的确应该更安静一些，但英国教育会鼓励孩子发散性思维、勇于冒险、挑战权威。她总结道，没人能够断言什么教学方式是最好的。

她表示，虽然不守规矩的英国孩子让中国老师们震惊，但为了创造力值得付出这样的代价。

媒体记者说：

《每日电讯报》前驻华记者斯宾塞撰文说，英国广播公司的系列纪录片说明了很多问题。英国学校的现状是，离开学校的教师都抱怨学生散漫无纪律。他们不能专心教学，得花很大精力去控制混乱的课堂。中国学校的做法截然不同，他们知道如何培养聪明、听话而且有雄心的青少年。