深度解析：年轻人不愿选职校的根源到底是什么

最近各地第一批院校录取已接近尾声。对于许多考生和家长来说，拿到名牌大学录取通知书是梦寐以求的事。然而在瑞士，70%的中学生毕业后不上大学，而是进入各类技术学校和专科学校。细细观察，瑞士年轻人的择校、择业观让人耳目一新，甚至令中国人看来有点匪夷所思。

　　在瑞士很正常的“择校”选择，在中国人看来匪夷所思，这一点也不奇怪。因为任何选择的背后，都有其理由，瑞士年轻人愿意选择技校，那是因为技校的地位并不低，学到一门技能之后，能找到不错的工作。在日内瓦，甚至75%的老板均出自技校，而劳动也在这个国家没有高低贵贱之分，所有行业、不同岗位有着相同的社会福利保障待遇。而在我国呢？这却是另外一番景象。

　　不少舆论把我国学生不愿意选择职业学校，“硬要”进大学，甚至上了二本线，放弃填报志愿，要准备复读来年再参加高考，认为是学生、家长的观念有问题，并建议我国的学生、家长要学习发达国家的年轻人和父母，转变观念，选择适合自己的学校，不要盲目选择进大学、进名校。这种建议，很少有学生、家长会采纳，因为，从根本上说，不愿意进职业学校，而要争着进名校，这是观念的问题，更是制度的问题，因为任何观念，都与现实的环境与制度有关。

　　在我国，国家高度重视职业教育，这毋庸置疑，对于学生选择上中职，有国家助学金，对于农村学生还免学费，可是，现实的选择还不是如人所愿。原因在于，在我国的教育管理体系中，职业教育迄今为止，还是作为教育的一个层次，低于普通教育，在中考时，成绩差的学生才选择中职，在高考时，高职高专也是进不了本科院校的学生才作出的选择，偶尔有个别高分学生放弃普高、本科选择职业学校，都会成为新闻，引起社会关注。而在瑞士，职业教育不是教育的一个层次，而是一种与普通教育地位相同的类型。

　　不要说普通老百姓对职业教育的认同度不高，就是职业教育的教师，也缺乏对职业教育的认同度——一方面，他们在整个教师体系中，也被认为是最低层次，评职称、评优，毫无优势；另外，国家有关人才评价标准，也对职业教育的学生有着各种或明或暗的歧视，比如，公务员招考，不少国家机关的招录岗位提出越来越高的学历要求，动辄要博士、硕士，这会让没有学历、文凭的职校毕业生，觉得自己是低端人才——在我国，“高学历=高级人才”，已经深入人才管理、评价的“骨髓”，有的地方政府在谈到人才建设政绩时，就会列举本地引进了多少高学历人才，这对整个社会的人才观，会是怎样的导向？