学生做校助当班长 在自主管理中成长(2)

学生学习、行为习惯大大改善

让学生自主管理，学生能管好吗？事实证明，学生不仅从中获得了个人提升，也使得同学之间相互促进，行为习惯、学习习惯得到大大改善，形成了良好的作风、学风、校风。高一(2)班长余梓琰说：“入学时，老师推荐我当班长，那时内心还是有点抗拒，因为觉得当班长责任很大。现在觉得对自己的提升很大，班长要以身作则，要比其他同学做得更好，才有底气管理好这个班级，别人也会以你为榜样。”

对此，黄孔辰表示，如今校园里教师、学生的精神面貌良好，正好说明了校园文化建设所带来的重要作用。学校打造“一平台三支柱”，一平台指的是校园文化建设，三支柱分别是有效教学、人文德育、教师专业自主发展。如今，学校里一景一物，处处是文化，处处是教育，学生身在其中，通过渗透式的教育，慢慢养成良好的情感、态度、价值观，这对孩子健康成长至关重要。

在学生的行为习惯、学习习惯得到改善的同时，针对生源基础薄弱的情况，学校提出有效教学策略，极大优化了师生教与学的方式，使课堂教学更能适应同学们的学习基础，有力促进了同学们学风和学习习惯的转变。学校对教材也作了适当的删繁就简，从校本化和人本化两个途径来改革课程，越来越多的同学“好学、善问、多思、勤练”，积极主动参与教学活动，教学质量大幅度提高。2011年，沪教院福田实验学校高考上线率仅为24.4%，到2016年 ，这一数字已经是95.1%，创历史新高。今年，高三(2)班丁洙彬同学已被清华大学自主招生提前录取，显示学校的2017年高考又将是一个丰收年。

文/欧伟

制版：肖友若 林泳希

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