阜新第二高级中学毕业证样本(2)

　　典型引路，实验开始在全校铺开，现在高一、高二都在行动，划分学习小组，编写导学案，开展组内听课、跨学科听课、跨年级组听课蔚然成风，一场轰轰烈烈的课堂教学改革已然兴起。倡导自主学习，打造高效课堂，向45分钟要质量，成为二高人的共识。

一， 先进的教学模式的引进

　　近几年来示范高中的大面积扩招，使得我校的学苗质量逐年降低，二高收到的大都是三类学苗，录取分数线在450至480分之间，最高分数在全市排名2500名左右。这些学苗的文化课基础差，学习品质、意志低，没有好的学习习惯，缺乏学习的动力和信心。这样的学苗怎么办？

　　二高从实际出发，勤于探索，适时创新，树立“世上无废材，人人可成才。不求学生入学时的优异，务求学生毕业时的优秀”的办学理念，确立使学生达到“会做人、会生活、会学习、懂感恩”目标的办学宗旨，制定“用三年时间为学生一生的幸福奠基”的办学准则，在教学模式上大胆改革，借鉴江苏洋思中学的经验，实施了“先学后教，当堂训练，日达周清月结，教案资料校本化”的课堂教学模式。

　　学习安丘四中，学习江苏洋思，实践，总结，再实践，再总结。二高认为，高效率的教学不是让学生观赏老师的课堂精彩表演，而是在45分钟内，学生的全面参与和对知识的积极体验。于是，今年李显余校长到仓乐二中考察后，决定把仓乐二中的“271”高效课堂教学模式引进二高中，教师的角色大转换，学生的活力大激发。老师由讲师变导师，讲课变导学，以学定教；学生由被动变主动，听课变体验，以问求教。师生之间展开了充满乐趣的合作与交流，共同实施对知识的消化吸纳和对教材的再创造。

　　二， 转变教师教学理念，统一思想认识

　　为使新的教学模式能够在全校积极地开展起来，李校长在全校教师大会上做了动员，之后又由主抓教学的隋副校长代领部分骨干教师到仓乐二中实地考察，回来后向全校任课教师做了汇报，并请教师进修学院的专家来校讲座，全校上下进行了大讨论，教师们一致认为：

　　1， 学生缺乏学习的主动性

　　学生的学习目标大部分都是家长、老师压出来的，真正为了科学，为了自身综合素质，为了社会发展而学习的少之又少。大部分学生只是单一的通过课堂老师的讲授增长知识，而自己能够主动利用各种媒介例如网络、课外书籍、电视、广播等获取新知的很少。

　　2， 学生缺乏学习兴趣

　　多数学生上课的注意力不够集中，经常溜号。主要是因为对老师的讲课内容、讲课方式缺乏兴趣，未能全神贯注听讲，更没有自己去讨论问题、研究问题、解决问题的欲望，因此上课过程中自控能力差，易受外界干扰。