孩子自学的作用胜过培训班(4)

读初中时，我父母托人从杭州邮购了《数理化自学丛书》，我自学后，数理化很快拔尖。我的专科学历，也是参加浙江省自学考试考来的。我个人的自学经历，加上蔡先生的经验，使我对超前学习情有独钟。我深切体会到，学习知识的目的在于培养能力，而能力需要在实践中形成。当孩子能自主学习时，其能力的发展将明显提速，自然更有利于超前学习，这样就进入良性循环。陈杲的超前学习，主要是看教材，并做相应的习题。陈杲报考少年班时，高二时就参加高考(精品课)。陈杲平时学的是新课程，上一个年级用的是老教材。

我就到学校买了高中三年所有的老教材与参考书，装满了两只硬纸箱。陈杲主要对照这些教材进行自学，结合做些练习题。

陈杳的超前学习，自己到新华书店找了教材全解，进行自学。比学校教学进度略微超前，在自学中发现的问题，课余时向老师请教。

陈杳总结说：“许多知识点，如果要求每次都搞清楚，会花很多时间，甚至会钻牛角尖，但学了后边的内容，回过头来再看原来的‘拦路虎’，克服起来会很轻松。”

5、自学的精髓在于尊重个性

让孩子自学，家长最担心的是，成绩下降了怎么办。我觉得，要从大课程观看分数。因为少做老师布置的作业，而试卷都是老师出的，所以自学的孩子，刚开始时考试也许“不理想”，这没什么可怕的。我曾对此打过一个比方：老师教的是太极拳，孩子自学南拳，两者都可健身，学南拳的孩子去考太极拳，分数低些有什么可怕？从长期看，自学的孩子能力发展得更快，当分数开始提升的时候，孩子的能力已经胜人一筹了，能力提升后，必定利于提高分数。实际上，凡高考状元之类的尖子生，一般都不是只做老师作业的学生，大多都是善于自学者。

陈杲大学时的导师陈卿教授，原来是学校少年班管委会主任，早在陈杲面试时，陈老师就评价：“陈杲思维独特，即使在少年班，也是五年才碰到一个。”美国华人数学家陈秀雄教授应邀到中国科学技术大学任兼职教授，陈杲受到陈秀雄教授的赏识。陈秀雄教授说，一般中国大学生，求同思维有余，求异思维不足，而“陈杲的思维非常神奇”。陈杲在大学表现出特别的学习能力，我觉得，这主要得益于从小的自学。当其他孩子做作业时，陈杲在超前学习，这样就拓宽了思维能力；当其他孩子在做标准化习题时，陈杲在天马行空地思考，正好发展了求异思维。