东港第三中学毕业证样本(2)

　　为使德育工作更加制度化、规范化，东港三中结合本校实际与学生特点，制定了《学生一日常规》、《学生学习常规》、《学生奖惩规定》、《创建“十无”校园标准》、《塑造健全人格六条要求》、《学生行为规则与奖惩规定》等规章，从日常生活到学习规范学生。改变以往德育工作单纯说教而代之以“入情入理、循循善诱、由表及里、主动接受”的唤醒唤起式教育，营造“学校无小事，事事都育人”的教育氛围，老师从细微入手，使德育工作具体化、生活化。从“送给他人一个微笑，拾起地上一张纸，帮他人做一件事，参加好每一个活动到珍惜每一分钟，做好每一道题，上好每一节课，把握好每一次考试，” 结合每天自问的十个问题，从而使德育由学生被动接受到主动参与，使之成为学生自己的事情，成为一种需要。

　　学校一方面通过《中学生守则》，《中学生日常行为规范》等十几项规章制度规范学生，同时配以深入细致的教育及全方位的督促检查，使德育工作入情、入理、到位。高一新生两个月后，基本上保证其不良行为习惯得到纠正，步入正轨，全身心投入学习当中。高一上学期主要对学生进行学习行为习惯的养成性教育，高一下学期和高二年级则侧重学生良好学习行为的巩固与智能的培养。学校还根据学生的实际全面开展比学赶帮超的活动。领导分年级管理，经常深入教学一线，掌握第一手资料，从而保证教学工作按既定方针高效运行。

　　从去年开始，学校开设了别具一格的“德育第二课堂”，由学校主管德育的领导每周抽出20分钟左右的时间，以生动有趣、发人深省、富有哲理的小故事来阐明深刻道理，达到“让故事说话”的教育目的。东港三中始终坚持以先进典型带动人，用优秀舆论引导人，在三中随处可见富有感染力的宣传条幅，橱窗里张贴着光荣榜，学校每年都表奖高考突出的学生、品学兼优的学生，进步幅度大的学生，优秀自费生……从而每个学生在这里找回了自信，打准了立足点，收获不同的成功。学校还坚持以丰富多彩的校园文化生活陶冶学生的身心。每逢重大节日，学校开展以爱国主义为主题的教育活动，以丰富学生业余生活，展示学生的特长和爱好。

　　特困生一个特殊的群体，从九四年开始，学校成立特困生基金，保证学生不因家庭困难而失学，每月由团员青年捐款解决特困生伙食费，学校适当减免特困生学杂费，发动社会在爱心团体给部分特困生资助，至今共资助特困生一千余名，捐款20余万元，减免学杂费40余万元。三中非常关注特困生，不仅在经济上给予帮助，而且在精神上给予激励和安慰，使他们身心健康成长。以爱心教育为牵动，让全校学生学会感恩，用实际行动回报父母、老师、社会，使爱心传递下去。