安丘实验中学毕业证样本(2)

让学生当校园文化建设的主人是实验中学校园文化建设的另一特色。

学生是学校的培养主体，实验中学引导他们主动投身到校园文化建设中来，指导学生进行了教室文化建设、餐厅文化建设和宿舍文化建设，建设班级宣传栏，以自己的言行、感悟影响带动周围的同学，达到比学赶帮超，共同提高的目的。

现在，学校教学楼内有“百个板报栏”，还有大量的同学自己的名言名句；各个宿舍都有自己健康向上的宿舍文化，餐厅内部是精选的“百首唐诗宋词”。这些特有文化设施发挥了潜移默化的导向功能和规范力量，使师生在不知不觉中接受和认同，进而造就了校园群体的共同特征和鲜明个性，发挥了环境育人的巨大功效，真正实现了校园文化师生共建，校园文化成果共享。

校园文化建设只有与教育教学工作结合起来，才有意义，才能显示出它的巨大作用，做好校园文化建设与教育教学的结合文章是实验中学文化建设服务教育教学的根本体现。学校利用《给家长的一封信》、专题教育讲座等形式,全面启动了成功教育、责任心教育、感恩教育等一系列教育活动，引导学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体、学会审美。帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观和远大的人生理想，激发了学生的学习动力，促进了教育教学质量的提高。

不仅如此，学校还曾多次邀请北大、清华、山大等高校知名专家、学者到校演讲和交流，教育学生文明修身，培养他们良好的行为习惯，营造了校园浓厚的人文与科学氛围，学校以其独特的文化气息，为学生的健康成长营造了和谐的“家园”。对实验中学校园文化建设的先进经验，《潍坊日报》、《潍坊晚报》都曾做过专题报道。

安丘实验中学的课堂里，时时表现出一种生动、活跃的课堂气氛，学生们对老师所讲内容不仅表现出高度的兴趣，而且对所讲问题纷纷提出自己的观点，老师也积极地参与、引导学生的讨论。师生踊跃发言，课堂教学充满了互动和灵性，教学效率大为提高。这是实施素质教育新政后实验中学出现的新气象。

2008年开始，山东省实施素质教育新政。实验中学针对新形势、新任务，迅速转变思想，采取系列行动，从制度建设入手，全面对接省市实施素质教育的要求，建立了实施素质教育的长效机制，保证了学生素质的全面提高。建设“高效课堂”，保证教学质量提高。实施素质教育新政后，上课时间减少了，必须提高单位时间教学效益，才能保证教学质量不下降，这是素质教育的核心，也是改革成功的关键。为此，安丘市实验中学以建设“高效课堂”为抓手，以提高教育教学效益为目的，开展了以双休日学生活动、学习指导为主要内容的校本研究，在把双休日还给教师、学生的同时，积极推行集体备课，实行分层教学，狠抓因材施教，鼓励优秀生冒尖，将“想当名生，争当名生”灌输到每个学生，激发了学生积极性，获取了最大的教学效益。