教育评论：地方课程如何走出尴尬境地(2)

加强地方课程师资培训及课程的指导，促进教师专业发展，提高地方课程的教育效果。采用适合综合课程实施的多样化的教师培训方式，更新教师的教学理念以指导教学行为，根据地方课程的教学特点改变教学方式，探索利于学生实践体验、自主探究的学习方式。以修习涵养为突破口，促进教师素养的全面提升，有针对性地为不同类型管理者与教师分别开设特色课程，促使教师从理念、态度、心理、行为全方位提升整体素质。

行政、教研、科研、学校四位一体加强联动，广泛开展多样化的地方课程业务交流和研讨活动，开展学校之间的教学交流，在教学观摩与研讨中碰撞出智慧的火花，也使先进的教学经验得以推广，为教师教学提供更多的资源支持。

教研部门要重视对教师进行地方课程教学的指导，给予教材使用、教学方法、教学素材的开发与丰富等方面的教学服务工作，通过成功案例及教学设计的引领，确保地方课程开设的质量与效果。组建相对稳定的地方课程任课教师队伍，以便能够使他们有精力去深入研究教材，以指导者、参与者、服务者的角色与学生一起参加更多的社会实践活动。