北京教育改革提出六字诀 主张因“年龄”施教

　　学前“玩”、小学“慢”、初中“宽”、高中“活”、职教“高”、大学“新”，笔者今天从北京教育部门获悉，提出“六字诀”是要从入学方式、学习方式、考试内容、招生制度、资源配置等方面，根据学生身体、心理在不同年龄段特点不同，满足孩子个性化的教育需求，为学生成长构建良好的教育新生态。

　　学前“玩”起来

　　学前教育是终身学习的开端，对于学龄前儿童科学的启蒙就是要尊重孩子的天性，让孩子“玩起来”。针对现在一些幼儿园超前教育突出的问题，北京市教委表示，严禁幼儿园“小学化”，一切皆是让孩子能够轻松地“玩中学”“学中玩”。

　　北京21世纪幼儿园园长朱敏认为，学前教育最重要的是呵护和尊重孩子的天性，只有孩子快乐“玩”起来，其内在的潜能才能被挖掘。当下市教委正是给学前教育的发展给出了硬性导向。

　　小学“慢”下来

　　基础教育是为人的终生发展打基础的阶段，北京教育部门认为，小学要为人的一生发展打牢健康的身体基础、基本的知识和技能、获取知识技能的能力和素质，以及个性、情感、价值、态度方面的融合和发展。

　　针对当前小学教育还存在竞争提前、只重成绩的问题，北京教育部门落实“零起点”教学、连发“减负令”、取消“统测”，大手笔引高校资源入小学、多措并举实现“就近入学”，一切皆是做“慢”动作。

　　初中“宽”一些

　　初中是从小学教育到中学教育承上启下的关键阶段，学生自主意识、个性倾向、选择的意识逐步增强，但有颇多迷茫，学习容易产生分化。针对这些特点，北京在初中阶段的改革围绕“宽”字做文章，增强教育拓展性，使学生找到适合自己的规划和定位。

　　北京教育部门表示，以中考“指挥棒”撬动中学教育体系的诸多环节是教育改革的一大特点。从降低中考难度到扩宽中考考试内容，从提高中招名额分配比例到扩宽中考生的各种升学渠道，北京要通过改革考试，把学生从单纯的应考中解放出来，引导他们有时间、有意愿在初中阶段学习积累更多的知识。

　　高中“活”一点

　　高中阶段是学生从未成年走向成年的过渡时期，学生个性形成、发展倾向显现。高中阶段就是要提供多样的、个性化的教育供给，为学生成人、成才做好准备。针对这些特点，北京在高中阶段的教育改革围绕“活”字步步推进，高中教育整体上向多样化、可选择、更灵活的方向转变。