理想很丰满 现实很骨感 要升学率还是要个性化教育？
各位校长在进行热烈讨论。 通讯员供图
在升学压力之下，师生的灵性如何不被磨灭？学校要如何做好适性教育，发展适合学习者本性和个性的教育？4月18日下午，罗湖区第六期“校长学习会”在北斗小学举行，罗湖外语学校校长宁革带来了《自主选择、多元发展———罗外课程体系的设计、实施和保障》的主题演讲。
据悉，按照“校长学习会”的安排，前一阶段主要集中在教育管理以及特色建设、学校的文化建设等宏观领域。从四月开始，“校长学习会”正式聚焦课程教学以及课程改革方面。
罗外校长与其坐而论道，不如起身行动
在主题分享开始前，宁革首先展示了一张图片，图片上是河北超级中学衡水中学一个高三的学生，将三年来刷的题全部堆积在一起，总共有2 .41米高。“这张照片是否折射出一所学校的课程样态，是不是能够折射出一个学校的文化。”宁革追问，“高考、中考的升学率确实很重要，但这样的办学最后会不会真的毁灭了师生的灵性，我们该怎么办？”
宁革介绍，罗外这么多年发展当中，一直坚持学生的自主选择和多元发展这条路。罗外的适性课程体系设计，学习方式的转变是课程实施的关键点，师生的热情与动力是评价标准，技术则提供了一条新的途径。罗外将建设一个新的全技术制的高中，在教室的设计方案中分为两个区域，前面是集中授课区，后面是个性学习区，一个班的面积从标准的60平方米，延伸到98平方米。
宁革指出，罗外的学习方式转型从两个角度构建，一个集体授课，就是传统的授课方式，45分钟一堂课，另外一个方面，各个学科课程类的小课题研究。“我们一天是9节课，如果全部进行集体授课，学生用什么时间做小课题研究？”
宁革指出，所以时间分配上要作出一个结构性的调整，即要从过去9：0，课程教学是9堂课占满，调整到8：1、7：2，把第一课程的时间让出来。
“小课题是重在思维训练，小课题研究我们提出九个设计原则，包括任务驱动、自主选择、学科素养、信息技术支持等，所有科组围绕小课题进行教学设计。”宁革举例说道，比如语文领域，金庸与古龙小说的语言对比，再比如数学里的二面角面积的分类和解题思路研究。
“我们探索了多年，这样的拓展课程产生了很多效用。”宁革介绍，比如我们生物科技社团的罗瑞芳，习大大去英国访问时，一个中国孩子专门为他表演，就是罗瑞芳。前不久，我们学校辩论队还获得了第二届深圳市高中生华语辩论邀请赛冠军。