理想很丰满 现实很骨感 要升学率还是要个性化教育？(2)

“课程是学校核心竞争力，是学校最重要的产品。”宁革指出，罗外适性课程体系的设计、实施和保障，是根据自身办学思想，通过调动内部潜力，进行国家课程校本化转变，和通过合作外部力量开设拓展课程，这两条途径所开展的校本课程开发。“尽管校长戴着镣铐跳舞，但与其坐而论道，不如起身行动。”

校长代表理想很丰满，现实很骨感

在宁革校长的演讲之后，按照惯例，每个小组经过充分讨论之后，推选出一位校长代表发言，提出一个收获、一个建议以及一个困惑。

有校长代表表示，罗湖发挥信息技术和校内外资源优势，改革课程结构，改革教学方式，持之以恒，成效显著。他建议，作为外语学校，罗湖应该进一步凸显外语特色。同时，他提出的困惑是：学校的课程资源有限，而学生的需求是个别行为，而且是无限的，这两者之间的矛盾要如何解决。

还有校长提出，学校的设计非常好，非常理想化，但是实施当中怎样发挥教师主体作用？怎样将学校资源资金整合？设计与实施达成度怎么样？这些是他们最大的困惑。同时，他们希望，罗外有这么好的校本课程资源，希望能够在校级之间共享。

也有校长提出，如何处理好学生自主选择和家长期待之间的关系，这也很难，把课堂时间结构从9：0调成7：2，这一点小学都很难做到，高中就更难了。还有校长谈到，在课程改革这个过程当中，如何提升一线教师的课程开发的能力和水平，也是值得探讨的问题。

最后，深圳大学教授李臣之对学习会进行点评。李臣之表示，罗外在国家课程校本化实施的道路当中，慢慢拓展一些新的课程，这些课程再跟自己原来学校的校本课程融合起来，这是非常有意思的路，他个人十分欣赏。同时，他认为，每周一小时学习会的设计非常好，如果长久坚持下去，这样一个团队将来就成为教育界“黄埔军校”。