亲子真人秀引发的“美式教育”思考

——什么才是真正的“美式教育”

近几年，亲子真人秀节目火爆荧屏，不论是主打明星牌的“爸爸去哪儿”，还是坚持角色互换的“变形记”，孩子和家长们在聚光灯下呈现出来的不同状态，成为媒体、教育者和家长们的共同讨论焦点。同样是从小进入国际学校或出国留学，接受一系列的“美式教育”，同样是接受“跟孩子做朋友”、“尊重孩子的个性发展”、“给孩子更多的探索机构和自由空间”教育理念的影响，为啥不同的孩子表现出的交往模式、自我认知、抗挫折能力以及情绪调节水平会有如此大的差距？令如今80后家长追捧的“美式教育”，究竟能否在国内的教育环境下真正让孩子们受益？

解读：“美式”现象背后的“教育”

究竟什么才是真正的“美式教育”？

家长们看得到表面上“简单得令人惊讶”的美国小学生数学题，看不到背后美国小学从学龄前阶段就开设的一系列特殊科目——从天文地理到人格培养，从“交响乐的组成”到“怎样做一个好公民”；看得到表面上“美国学校教室里拼摆得横七竖八的课桌和洒脱自由的上课状态”，看不到背后小小年纪便穿梭于学校或社区图书馆的一排排书架、花费大量精力才能完成的“研究报告”；看得到“相处得如同中国好闺蜜”一样的父子或母女关系，看不到背后美国奶爸奶妈们每个晚上、每个周末、每个假期与孩子们一起陪伴，一起度过的“不插电”童年；看得到美国家长“面带欣赏”地观望蹒跚学步的子女在门前泥水洼中玩得不亦乐乎，看不到背后寒冷的冬天，当中国孩子可能还在热被窝里熟睡时，美国中产家庭孩子可能早已起床挨家挨户去送报纸了。

“美式教育”远远不是表面上看到的“自由散漫”、“快乐无压力”，其推崇的是思想自由而非行为自由，表面上看起来的“散养”，而其实是有计划性、规则性的。

辩证：科学态度面对“美式教育”

国内K12英语教育中的领先者——瑞思学科英语的CEO孙一丁先生针对“美式教育”表达了这样的观点：

之所以目前国内的家长或业界人士对这个话题颇感兴趣，从某种角度上来讲是出于对目前的教育体制变革产生了更高期待，因热播“亲子真人秀”而引发的有关“美式教育”模式的思考及争论，我认为是件好事，通过越来越多的教育专家和行业人士参与讨论，逐渐让这一看似神秘的理念慢慢丰富生动起来，也有利于推动正处于剧烈变革中的中国教育发展。