深圳版“巴学园”：教室养小猪“全课程”长啥样？

福民小学“全课程”让校园变成了孩子们的乐园。受访者供图

南都讯 记者朱倩　教室里养小猪、期末考试满操场“溜达”、演“哪吒闹海”也算成绩……深圳市福民小学试水“全课程”打造深圳版“巴学园”。该校掌舵人项阳是福田区面向全国招聘的首位“百万年薪”女校长。她认为，“全课程”不是把所有的课程都叠加在一起，不是一堂课中花样繁多，更不是放弃学科本质与考试成绩。

“全课程”撬动福民小学发展

来自全国多所“全课程”实验校的近200名老师日前齐聚深圳市福民小学，参加全国首届“全课程”教学现场研讨会。福田区“全课程”改革始于20 14年，先后在福民小学、益强小学等三所学校开展试点。福民小学校长项阳介绍，她想借助“全课程”撬动学校发展，但最初提议时仅有两名老师支持。

“老师们担心的问题也是许多学校面对‘全课程’改革时普遍会想到的问题：家长们会支持吗？学校的生源不够好行吗？学校有这样的师资吗？面对评价考核怎么办？”项阳说，客观条件也似乎不利于“全课程”探索，福民小学正处在教学楼重建的过渡中，学生在爬满青藤、由功能室和办公室改造的老教学楼里上课，教师只能临时在集装箱改造的办公室里批改作业和备课。

但这些都不能阻止孩子们对“全课程”的喜爱。教室里养小猪、期末考试满操场“溜达”、演话剧也算期末成绩……校园成了孩子们的乐园。“全课程”提倡主题教学，福民小学以“我的动物朋友”为主题，要求孩子们通过养小动物来体会 人 与 动 物 的 情 感 。于是，学校给“全课程”班级购买了一只小香猪，平时养在教室里，每天晚上由孩子们轮流带回家抚养，并要求孩子们以小猪的口吻完成《小猪日记》。

刚开始，学生和家长都很拒绝，甚至有家长质疑：难道以后放学还要赶着一只猪回家吗？但在一天天的相处中，小猪不仅赢得了每个人的喜爱，还成了班级里的第42号同学。一个学期结束后，小猪毕业离开了(被送到农场抚养)，孩子们的《小猪日记》则编成了一本图文并茂的小册子。

每周五下午，是福民小学的“太阳校长讲故事”时间。这是一项雷打不动的传统，即便碰上了这次研讨会也不能取消。研讨会当日，项阳穿着孩子们在“全课程”中给她设计制作的裙子，带来了改编自《小猪日记》的故事《威尔伯的奋斗史7》，把孩子们和小猪相处的细节编织进故事里。

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