南都专访全国人大代表、北京大学校长林建华：高校校长要“做”而不是“当”(3)

南都：这是引入竞争机制倒逼学院提高教育质量吗？

林建华：这让院系和老师也有积极性。有的学院为了吸引学生，从一年级开始就对课程进行调整，比如带学生做野外实验，跟其他相关专业合作打造跨学科课程，总之就是想办法调动学生的主动性和潜力，让更多的学生喜欢这个专业。

南都：你一直呼吁高校去行政化，在北大的人事制度改革中，有没有取消院长行政级别这样的做法？

林建华：说去行政化容易被外界放大。换一种说法，其实就是让教授、学者更多地参与学校发展、学术治理中，这是北大的努力方向。过去一年，我们成立了各类学部、学术委员会，让教授在专业问题上更多地发挥作用，让学校有更好的发展。

从重庆大学、浙江大学到北京大学，我一直都在提一个口号“近者悦，远者来”，就是要让老师感到学校是他的家，在这里可以得到很好的发展。

要“做”校长而不是“当”校长

南都：从重庆大学到浙大，再到北大，你为什么一直都想着改革？

林建华：我曾经写过一篇文章《学习做校长》，引用了美国南加 州 大 学 前 校 长S te v e nSam ple的一个故事：他年轻的时候，获准参加专门为培养未来大学领导的青年实习计划，有位资深学者跟他说，很多人都想“当”大学校长(beingpresident)，但很少有人真正想“做”大学校长(do-ing president)。这说的是，很多人徒有校长形象，但没真正想要提升学校的价值。

所以如果是“当”校长就没必要，还不如搞学术；但如果是“做”校长，还是很有意义的。我们这代人对教育还是有种情怀的，看得到大学的进步，也看得到我们的差距和问题。我觉得不应该只想校长的光环，而应该思考如何把学校做得更好。

南都：即便在这个过程当中可能遭受非议？

林建华：我觉得非议也好、困难也好、做不成也好，可能还是自己的方法和思路有问题。作为校长，你已经有了资源和权利，虽然会面临一些外部制约，但还是可以通过不断学习、思考，想办法去解决面临的问题，把学校办好的。

南都：在北大推动改革，跟在重庆大学和浙江大学最大的不同在哪里？

林建华：北大比较受关注，改革和做事情都会更加难一些。北大的事情不能用命令的方式来做。我曾经开玩笑说，假如北大校长有一个对学校发展特别好的项目，千万不能下命令说就这么做吧，肯定会遭到很多人反对。但如果先跟学者交流，让他们理解你的想法，让他们提出这个项目，学校再提供支持，这事才能办成。