太原第十五中学毕业证样本(2)

继承是为了更好地前行、更好地发展。在教育改革与教育创新的大背景下，在这个倡导“为了学生的一切、一切为了学生”的年代里，我们深切地感到，要想成就学生的发展，首先应当重视教师的发展，学校所做的一切，都是在为学生的终身发展奠基，也是在为教师的终生发展服务。因为我们深深懂得：皮之不存、毛将焉附。没有了师生的发展，也就无所谓学校的发展。从某种意义上说，师生的未来即学校的未来，成就师生的未来即意味着成就学校的发展，成就学校的未来。

二、在管理中的实践

为实践这一办学理念，多年来，我们领导班子坚持学习提高，集中学习党的路线、方针、政策和国家的法律、法规，学习教育理论。在思想上、政治上与党中央保持一致，严格执行上级部门的规定、决定。在行动中，我们坚持秉乘人本传统，依法治校，规范办学行为；坚持科学的发展观，科学育人，科学教人。班子中每一位成员，识大体，顾大局，团结一致，一心一意把十五中的事情办好。

我们主要做了以下工作：一是抓组织管理。为了“成就教师未来”造就一支高素质的教师队伍，太原市第十五中学提出了“科研兴校”的战略。明确“以课堂教学为突破，建立新的教学模式；以校本教研为突破，建立研究型学校；以研究性学习为突破，建立全新的学习方式；以学生评价为突破，建立新的评价体系”。全校围绕营造和谐学习环境，全面提升教育教学质量。为了稳定不同年级的教学秩序，我们将教学管理重心下移。太原市第十五中学成立了初中、高一、高二、高三四个年级部，明确了在教学校长的领导下，在教务处、政教处的协助下，年级部全面负责各年级的教育教学工作，使我们的管理工作更深入教学第一线，更贴进我们的教师和学生。

二是抓教学管理。根据不同年级的教情、学情，有不同的教学重点。高一年级教学重点是做好适应性教学，高二年级的教学重点是做好落实性教育，高三年级的教学重点是做好应试性教育。明确每一段工作任务和工作重心，发挥群体作用，调动每一位教师的积极性，重点抓毕业年级，起始年级，课堂教学。

三是抓学生管理。不同年级有不同的德育目标要求，起始年级要求学生给自己定位，毕业年级进行“走进高考，直击高考”系列讲座，包括对学生心理素质的教育，及答题思路，学习方法的指导。各年级形成了良好的学风。

四是抓协调管理。协调班主任与任课教师，使他们形成合力，给每个学生聚焦后，协调任课教师给差科生补差。与后勤部门协调，为第一线教师搞好服务，与学生家长协调，适时召开各级家长会，亲自到场听取他们对学校工作的意见和建议。