牟平区实验中学毕业证样本(3)

　　（一）规范课堂管理，促进特色化发展
　　通过对常规教学过程的管理，促进教学过程沿着高效、优化的方向进行，保证教育教学质量的不断提高。
　　1、严格按照课程计划，开齐学科、开足课时，让学生在丰富多彩的学习生活中锻炼成长。不擅自调整、挤占、放弃音体美及综合实践课。实验课在开足率达100％的同时，尽可能的将演示实验改为学生实验，将验证性实验改为探究实验，力求让学生自己动手“学科学、做科学”。
　　2、进一步修改完善了《实验中学课堂教学评价办法》，注重了新课程和学校特色理念在课堂教学中的体现，引导教师充分运用课堂教学这块主阵地，培养学生的科学思维、科学态度和科学素养，有目的的对学生进行人文精神的渗透，帮助学生树立正确的人生观和价值观。
　　3、加大随堂听课的力度。成立了以校长、教导主任、教研组长、备课组长及骨干教师组成的听评课班子，深入课堂听课。听完课后，及时与全组成员议课、评课，集思广益，肯定优点，找出不足。在随堂听课的同时检查教师的备课、听课、业务笔记等教学常规，并将评估结果列为教师教学考评中。
　　4、要求教师做好三读——“粗读、细读、精读”。每位教师每月提交一份能代表自己最高水平的教学设计参加交流、评比，按优、良、一般、差四个等级进行评定，由分管领导写出评语，指出优点和存在的问题及今后努力的方向，将评定结果存入教师发展档案。
　　（二）加强校本研究，推动创新化教学
　　以学校为主体，以教师为主导，营造良好的研究氛围，以解决教学实际问题为目标，开展特色教育研究，唤醒学生创新欲望，积极参与生活体验，加强合作行为的培养。
　　1、我们建立了学校、级部、教研组三级教研网络，强化“第一责任人”意识，实行五步走：把脉预诊---及时发现问题，并对问题进行预测；收集资料---成立研究组织，查阅材料，掌握解决问题有关理论；拟定计划---设想一个系统计划，研究具体实施措施；行动实施--积极参与，落实研究计划；总结评估---对掌握的资料和数据进行处理，对问题作出解释和评价。
　　2、不定期举办培训班。做到全员培训和骨干教师培训相结合；通识培训和课标培训、学科培训相结合；讲座式培训和参与培训相结合；校外培训与校内培训相结合。我们以“职业道德教育培训为核心、以学科业务培训为重点、以信息技术全员培训为强手、以心理健康教育培训为特色”，对全校教师进行了全面的校本培训，极大地促进了教师教育观念的更新，提高了该校教师队伍的整体素质，实现了“四个改变”：改变了教师上课一支粉笔、一个小黑板、一本教案的传统授课方式，积极参加集体备课、课件制作、共同研究教学方法，迸发出前所未有的学习、研究热情；改变了教师在课堂教学中主导型角色，向组织者、参与者、促进者、研究者转变，减少了定性评价，增加了发展性评价；改变了学生的学习方式，越来越多的学生敢于表达自己的见解，学习方式多样性，解决问题有特性，经常走向社会调查研究，学习和掌握课本以外的相关知识；改变了管理模式，学校内部民主平等、互动和谐的人际关系逐步形成，激励性管理、情感性管理、多元性管理得到了广泛运用，形成了人人参与，共同管理的良好局面。新课程改革赢得了市教科院领导的好评，全市数学、语文、英语、物理、化学、体育、计算机、历史等学科优质课评选都在该校举行，该校有16人获奖。并有9人获省级优秀课件制作奖，26人市级优秀课件奖。近两年该校参加国家、省、市、区各种比赛有360人获奖，其中86人获一等奖。张瀚中同学在信息技术奥赛中获省一等奖，全国二等奖。在第四、五届全国“新世纪”杯中学生作文大赛中，有四位同学被邀请到香港参加颁奖典礼。