济南枣庄第十五中学中学毕业证样本(4)
第二,认认真真抓常规。全面落实《两个常规》,规范教和学的过程。坚持干部“推门听课”制度、每天“教务查课”制度,强化第一责任人意识。实施教务主任年级负责制,教研备课组长学科教学负责制,班主任班级教学管理核心制。严格执行管理制度,每周检查一次教案、作业,在“落实”上下功夫。
第三,分层管理抓年级。初一,重视学生的学习训练和良好学习习惯的养成,抓衔接,确立基础第一的观念;初二,重视了分类推进工作。在教学中,实施“辅差”和“纠偏”,防止学生分化。在全市的初二年级“知能”竞赛中,我校均获得优胜奖;初三年级重在抓稳定,重视优秀生,抓住临界生,兼顾特长生,促提高。实行校级干部包班制度、推门听课、跟踪听课,提高课堂教学质量。
第四,多元评价促发展。结合课改新理念和多元智能理论,我们构建了多元、开放的学生发展性评价体系。一是拓展评价内容,实现评价目标的多元化。坚持两个结合:知识技能与能力方法评价相结合,过程评价与结果评价相结合。尽量减少单纯的知识技能评价。二是综合应用不同方法,实现评价方面的多样化。找到学生的每一个阶段的发展点,建立学生“成长册”。三是学生、家长、教师共同参与,实现评价过程的开放性。采用自评、小组评、家长评、各学科教师评等方式,评出每个学生的个性特点和成长优势。
第五、实现教学手段现代化。创造条件,抓好软硬件配备,购置电教软件,建立了第二微机室,更新了理化生实验室设备,办公室每人配备一台微机,新建22口多媒体教室,完善了校园网络,实现资源共享。组建了现代教育技术教研组,分批、分层次组织教师进行计算机培训,重视全员普及,强化骨干提高,提高了教师自制课件人员比例。在市教育局组织的计算机初级和高级职格考试中,教师过关率分别达到100%和95%以上。
第六、重视了音、体、美、劳、微机等学科教学。全面开齐课程,开足课时,以教案内容为依据,加强对学生技能考试。继续抓好了一站(中学生报记者站),二会(小科学家协会,小艺术家协会),三团(百灵管乐团,百灵合唱团,小记者团),四队(田径队,艺术队,书法绘画队,舞蹈体操队),五院(少年科学院、少年文学院、少年艺术院、少年经济学院、少年军事学院)的建设,每年坚持举办四大节日活动(科技节,艺术节,体育节,合唱节),既培养学生特长,丰富学生业余生活,又为参加中考作准备,使学生始终有一种成功的愉悦。
科研兴校理论是实践的先导,教学科研是提高教学质量的法宝。学校高度重视教学科研工作,成立了教学科研领导小组,组织了多学科多层面的科研课题组,积极开展教育教学科学研究。