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枣庄市第四十三中学毕业证样本

来源:高中家园网

枣庄市第四十三中学毕业证样本、高中成绩单、所授荣誉

多年来,学校始终坚持“让每一个学生都赢得未来”的办学理念,以治学严谨、成绩优异、特色鲜明著称,跻身于全市优质高中行列,赢得了社会的广泛赞誉。学校先后50余次获省、市、区等部门授予的表彰奖励,连续8年被枣庄市教育局表彰为高中教学先进单位,连续10年被市中区教育局表彰为教学工作先进单位。学校还先后被评为 “山东省绿色学校”、“山东省花园式单位”、“山东省教学工作先进单位”、“山东省体育传统项目学校”、“枣庄市文明校园”、“枣庄市德育示范化学校”、“枣庄市重点教科研实验基地”、“枣庄市艺术教育示范学校”、“枣庄市现代教育技术示范学校”、“枣庄市公民道德教育十佳学校”等荣誉称号。制度和机制保证教学质量提升

教学工作

教学工作是学校的轴心工作,质量是教学工作的生命线。“我们学校是新建校,没有质量的稳步提高就没有学校生存和发展的空间。”———该校上下树立了强烈的质量忧患意识。

他们抓住学校教研组和班教育组两条主线,积极推行了以教务处为首的教学评价负责制,以班主任为首的教学联系负责制,以教研组长为首的教学科研负责制,使得人人职责明确,个个岗位分明,真正做到“照职责干事,凭制度管人,按贡献给奖”。

学校建立了优差生档案,对培优补差工作实行动态管理,科任教师人人有培优补差对象,工作实绩计入教师业务量化之中。由于培优补差工作做得到位,力度大,使得一部分原本成绩平平的学生脱颖而出。4年来,该校先后转化双差生500余人;两届毕业生考入省重点中学达261人;有100多名学生在国家、省级竞赛中获得一、二等奖。

当然,量化机制不仅仅包含培优补差,该校还将教研活动纳入教师教学量化之中,以此提高老师参与教学科研的热情。近几年来,他们先后承担了国家、省、市级教改课题8项,共有6个课题被省教科所认定和立项,其中语文组申报的《创新写作与教学》、政治组申报的《走开放之路————开辟思想政治课教学的新天地》课题、物理组申报的《科学探究与学生学习习惯的培养》被中国教育学会列为“十五”规划立项研究课题。

危机感让教师更重视自身素质培养

教学工作的主体是学生,而提高教学质量的关键是教师。由于建校时间短,相当一部分教师又是来自农村中学,教师素质亟待提高。行则留不行则哪里来回哪里去的动态管理,使教师时时都有危机感,重视自身素质地培养提高是老师们的必须选择。

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