赫章县财神中学毕业证样本图(2)

为完善“学校、家庭、社会”三结合的德育教育模式，弥补留守儿童家庭教育环节的空白，帮助留守儿童解除“后顾之忧”，让留守儿童能全身心投入学习、快乐成长，该校通过“六有”，即“学习有人辅导、生活有人关心、思想有人引导、困难有人帮助、心理有人调适、身体有人关爱”，使留守儿童在校达到“学习进步、心理健康、思想端正、心情愉悦、生活无忧、安全保障”的目标。

据财神中学校长王天恩介绍，留守儿童是外出务工人员的不断增加带来的特殊的时代产物，认真抓好留守儿童的教育管理工作是落实科学发展观、培养合格接班人的需要；是构建和谐社会、坚持办学为民的具体体现。全体教职工充分认识到做好留守儿童教育和管理工作的重要性，自觉增强做好留守儿童教育管理工作的责任感和紧迫感，真正把留守儿童教育管理工作纳入教书育人的重要内容。

为切实加强对留守儿童教育管理工作的正面引导，学校成立由副校长施亮任组长、政教主任周雪任副组长、所有班主任为成员的留守儿童教育管理工作领导小组，全面安排部署学校留守儿童教育管理工作。

学校还建立了留守儿童档案，对留守儿童实行动态管理，摸清留守儿童“底子”。建立了留守儿童结对帮扶制度。每位教师都有留守儿童帮扶对象，每一名留守儿童都有教师帮扶，使其在学习、生活中遇到的困难能够及时得到解决。建立了确保留守儿童安全的应急机制。学校建立了安全工作责任制和安全工作预案，留守儿童在校期间如遇突发事件，依法迅速采取适当的救助处理措施，并立即告知留守儿童的委托监护和在外务工的家长，同时按规定及时报告上级主管部门。

为切实做好留守儿童教育管理工作，财神中学分班建立留守儿童档案，做到“四明确”，即“明确留守儿童的基本情况，明确委托监护人基本情况及联系方式，明确监护人姓名、务工地址及联系方式，明确帮扶教师姓名及帮扶情况”。

财神中学还对留守儿童实行“优先”的工作机制，使他们切实感受到学校生活的温暖，即“优先安排座位、优先安排住宿、优先参与活动、优先安排‘两免一补’”，克服一切困难，积极解决留守儿童吃、住、学习等方面遇到的问题。

学校要求帮扶教师每星期了解一次帮扶对象的情况（有记录），每月为帮扶对象做一件实事，每季度对帮扶对象进行一次家访活动，使留守儿童学习有人辅导、生活有人关心、思想有人引导、困难有人帮助、心理有人调适、身体有人关爱。学校还设立心理咨询室，接待学生的心理咨询，定期对学生进行心理健康辅导，增强学生的心理调适能力。开通亲情电话，定期组织留守儿童与父母通话，向父母汇报学习和生活情况，使留守儿童得到亲情关爱；帮扶教师每季度要坚持指导留守儿童给父母写一封信，加深孩子与父母间的沟通，让他们感受亲情温暖。该校经常组织留守儿童开展趣味性文体活动及各类竞赛活动，丰富精神文化生活，让他们在活动中陶冶性情。同时，各小组定期评选、表扬优秀留守儿童，正面引导、教育留守儿童。