淄博张店区实验中学毕业证样本(3)

教育科研是学校发展的不竭动力，学校所取得的成绩来源于实施“双引一促三优化” 教科研工作策略的结果。“双引”是指适时引进不同领域不同层面众多教科研课题和成功经验，博采众家之长，融汇吸收，丰富自我。“一促”，是指促进师生形成先进的导学和学习理念，进而形成适合自身实际需要的教学策略。“三优化”是指优化教师的导学策略，通过“导学方案”的编制，使课堂成为学堂；优化学生的学习策略，使个性化学习行为成为可能；优化教学评价策略，使教学活动焕发生命活力。其中作为校本科研课题的“分层递进教学”在异质组合作学习、分层激励性评价、充分挖掘学生的学习潜能、在探索创新中实现学生的分层提高等方面都取得了显著成效，并作为“九五”省级重点课题通过了省教育科学规划领导小组组织的专家鉴定；《加强“学习学”研究，促进学生自主学习，主动发展》导学经验被编入《山东省中小学教学改革典型经验》一书。

自主高效、质量第一

全面落实教学工作的"十字"方针，要求备课要"深"，上课要"实"，作业要"精"，教学要"活"，手段要"新"，活动要"勤"，考核要"严"，辅导要"细"，负担要"轻"，质量要"高"， 并把"十字方针"作为我校强化教学中心意识、走素质内涵发展的道路、开发校本课程、形成办学特色的重大举措，并在教学活动的各个环节与层面加以体现。

学校引导教师改变传统的教学观念，树立教是为了不教的教学目的观和让学生学会不如让学生会学的教学功能观，坚持向课堂教学要质量，严格落实课程标准，把课堂教学作为提高课堂教学质量的主渠道。我们经常组织开展形式多样、富有实效的教学研究活动，以实施新的课程标准为契机，深入开展研讨活动，加强质量管理，通过质量检测、质量分析和质量监控，科学管理教学工作，优化教学过程，提高课堂教学的质量。为培养学生的自主学习能力，每周三下午时间我校全部安排为“学生自主学习日”。它使学生更有机会发展优势、弥补缺陷，使学生更有条件体验完整的学习实践过程，自主意识和主动态度得到进一步强化。几年来，我们坚持做到保证学生自由支配的时间，严格实施按时静校制度，班级有活动需要延长学生在校时间，必须有书面申请并经学校批准；只允许语、数、外学科推荐少量弹性作业，遏制过多的课业负担，不允许教师通过检查作业的方式逼迫学生；各年级保证学生自主学习的时间，严格执行五天工作制，不允许节假日补课，杜绝教师组织学生加班加点；保证学生选择爱好特长的权利，尽可能多的提供指导和服务，开放所有功能教室，配备专任辅导教师，精心安排特长小组活动；实施“一学期一项专长活动计划”，定期组织学生优势项目展示、竞赛活动。