淄博黉阳中学毕业证样本(3)

1、学校建立全员德育工作机制，德育机构、制度、措施健全。加强以“养成教育”为重点的的学生管理工作，实行“三点战略”即小一点，近一点，实一点。落实升将国旗制度，进一步加强对学生卫生、纪律、两操、自行车排放、课间秩序等方面的常规检查，抓好文明礼仪教育，使全体学生养成良好的行为习惯。开展“纪律红旗班级”、“卫生红旗班级”的评选活动，使大部分学生享受到表扬的激励作用。不断修改完善《班主任考核办法》，指导、规范班主任日常工作。

2、课程与学科开设严格按照国家课程方案和省定课程计划，开设国家课程和地方课程，做到全课程，开足课时。特别是语文、数学、英语三大学科，没有随意增减任何一门课程课时。高度重视并认真上好综合实践活动课与音体美等课程。积极研究开发校本课程《黉山文化》。本学期该校选用的地方课程教材有6---8年级的《环境教育》、《传统文化》、《安全教育》，9年级的《人生规划》、《安全教育》等。

3、教育科研在制度上做到“五定”：定时间、定地点、定人员、定专题、定主讲人。每周一次教研活动，本着“一学习二模仿三创新”的原则，培训更新老师的教育教学理念，提高教师科研水平。

4、优化课堂教学结构，提高课堂教学效益。基本原则是：把课堂还给学生，把学习任务交给学生，给学生更多的自主学习时间，把思考的时间还给学生，把思维过程还给学生。以“学案”为载体，精心设计学生的活动内容，在最大限度的发挥学生主体地位的同时，发挥教师的指导作用。根据淄川区教研室要求，遵循“先学后教，先练后讲，先思后教，先自主后合作，跟踪监测、当堂达标”的教学原则，从本学期开始深化高阳课堂教学模式。

5、建立多元教育评价体系，促进教师专业发展，改革学生评价制度，全面落实新课程评价观。学业成绩评价实行日常评价与期中、期末考试相结合的评价办法，成绩实行等级制，其中，日常评价所占比例不少于30%，不再用一张试卷评价学生的学习效果；日常考试与期中、期末考试均实行无分数评价。学校、班级不公布学生的考试成绩，严禁按成绩给学排列生名次、对教师进行奖评。

6、重视学生综合素质评价。学校推行学生综合素质评价，将学生的品德与公民素养、学习与实践能力、审美与表现能力、运动与健康状况等分类评价、分项表彰。建立学生《成长档案》，突出过程评价意识。将学生的点滴进步和成绩及时记录，体现评价的民主化、人性化和个性化，改变了评价主体单一的现状，加强自评和互评。使评价成为教师、学生、家长共同参与的活动。