宿迁罗圩中学毕业证样本(2)

罗圩中学教学科研方面措施周密，督查到位，收效明显。强力促进教师过“三关”——课堂关，理论关，信息关。一是敦促教师人人通过“课堂关”。充分发挥备课组全体成员的智慧，做实集体备课工作：明确时间，地点，中心发言人提前写好发言材料；备课结果按照“自学检测——师生交流——巩固训练——反馈提高” 的模式形成电子导学案，发到学校公共邮箱；该学案通过校级审查后，统一印发给有关老师使用；拿到学案后，各位老师还要根据本班学情，提前写好教学侧记；课后，及时写好教学反思。为了强化教师的课堂质量意识，学校还推行教师相互听课和教干推门听课等配套举措。除此之外，各位老师还得准备好课件、小黑板、讲义和课件等东西，随时准备好中层以上领导评估的“过关课”考验。二是激励教师顺利越过“理论关”。该校以新课改理论为指导，着眼培养高素质的教师队伍的高度，经常派遣不同层次的培训者到市内外名校学习，聆听专家的讲座、讲课，学习学校管理者的办学成功经验，感受到理念上的差距，行动上的误区，结合所学，回校后能认真结合本校实际组织实施。围绕上级下达的各项培训任务，以及实施新课程改革，实施素质教育的理念，教学方法等，随时对教师进行培训，并且常抓不懈。三是鞭策教师及时闯过“信息关”。通过组织全校教师及各个岗位的管理者学习国家教育部及市教委、市电教馆等部门对信息技术方面和教育改革方面的有关政策和规定，举办各种信息技术的专题讲座，培养全体教教师的信息意识和对信息的敏感度，认识到获取信息资源对教育与科研工作的重要性；关心教育信息化进程，能热情地积极投入教育信息化工作中来。学校对教师信息技术的应用及信息素养的培养和提高，对电子办公、电子教案的上传、课件的收集与制作、主题知识网站的规划建设及应用、校园网络资源的应用及建设等方面应有相应的规定，建立相应的激励机制，提高教师在教学中运用教育新技术的积极性，鼓励教师在研究中学习，在学习中自助成长。同时，鼓励教师结合课题实验学好用好信息技术，鼓励并要求教师将信息技术整合到其它学科的教学中。

坚持“优课比赛”制度化和日常化。本着“全体参与，全面提高，公平公正，讲求质量”原则，围绕“五个一”全面展开，即一篇教案，一个课件，一节公开课，一篇教后心得，一次评议。领导小组对各项活动组织评审，并结合学校领导随即推门听课情况对优秀教师进行表彰。罗圩中学还经常聘请区级以上专家、名校名师来校进行面对面地指导，提出了“老年教师模范，中年教师示范，青年教师规范”的要求，强化教师尤其是青年教师的师德师风教育和自身业务进修。